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小班下学期诗歌教案 篇一：小班诗歌：下雪了教学案例】 中班诗歌教学案例： 下雪了 作品赏析： 诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。 这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。这首诗歌来自于教 材，与冬天的主题紧密切合，同时幼儿又有下雪的经验，对雪的兴 趣浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美， 感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解， 如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知 识基础也是本次活动的知识点。 小班新学期开始，给班级定的特色之一就是朗诵诗歌，对潜移默化 培养幼儿语感、及对语音、美文等的语言敏感度是能起到熏陶作用 的，碰巧的是，这学期有幸成为谢老师研究语言节律课题的试点班 之一，于是，便萌发了用图谱展现节律，达成儿歌美读为目的的教 学活动尝试。 结合 “冬天里 ”主题背景，选择了一首又童趣又有意境的诗歌《下雪 了》。 活动目标： 1 理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。 2 感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。 活动准备： 自制图谱，诗歌图谱；多媒体课件 活动过程： 一、谈话导入活动 —— 引发幼儿回忆雪天的场景。 导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝 们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看 吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪 花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？ ? 评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜 说一说中说说自己喜欢雪花的理由。 ? 二欣赏理解诗歌。 1 、播放下雪 flash ：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色 的？，有谁知道它是从哪里来的呢？ 小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落 配上手势） 2 、出示图 3 ，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶 白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配 合手势戴帽子，漂亮吧。看图 4 那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？ ? 评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初 步让孩子感知拟人的用法。 “穿”， “戴”的动作可以加上动作更形象、 更具有趣味性 ? 3 、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看 flash ，是小 狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿 衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听 听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来 表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己 怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢 .嗯，你 很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你 是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是 怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样， 看看他是怎么跑的。 ? 评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢 ? 4 、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看 flash 提 问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印） 那会是 谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的 花）。 5 、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出 了谁？（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要 当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪 地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生 什么事情？ ? 评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有 “花脚印 ”的图章，让幼儿直 观地感受 “走一步，印朵花 ”，走了很多步后雪地变成了 “花年糕 ”。 想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？ “年糕上有很多花脚 印，所以雪地变成花年糕 ”。 ? 三、教师诗歌示范朗读。 看 ppt 教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜 欢哪一句诗？ （根据幼儿的回答出示诗歌相应的 8 幅图） 根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了 一顶什么？树 林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪 地上，发生了一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过 后雪地有什么变化？ 四、幼儿看图谱再次欣赏诗歌。 教师边点对应图谱边朗诵。 五、幼儿表现诗歌。 活动拓展建议： 1 、将图谱投放语言区，让幼儿自由摆放节律符号，自由朗读，感知 诗歌朗读变化之美。 2 、拓展有关其他小动物脚印的认知。 3 、利用生活组织环节，在节奏型变化的基础上，添加其它动词、动 作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性。 （陈巧娜 整理） 附诗歌：下雪了 下雪了，下雪了。 屋顶戴白帽，树林穿棉袄。 只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。 跑一步，