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亚洲的气候教学设计 亚洲的气候教学设计 PAGE / NUMPAGES 亚洲的气候教学设计 亚洲的天气 课题名称  亚洲的天气 科目  地理  教课对象  七年级 课时  第一课时  讲课者  韩闯 一、教材内容剖析 天气作为自然环境的一个因素， 教材安排在学习了亚洲的地理地点、 地形与河流以后， 明显是由于亚洲天气的形成与亚洲的地点范围以及亚洲的地形有直接的关系，这样有益于学生 理解亚洲的天气特色，又能认识到自然环境是各因素互相影响的、互相联系的一致体，培育正确环境观。本课亚洲天气的特色表现，教材主要经过地图与图表体现，同时，教材也经过一些资料个案突出亚洲的天气对人类活动的影响，如本课波及的季风的影响易造成水旱灾祸等。 二、学习目标 1、能够依据亚洲天气种类图简要说出亚洲天气的特色， 并说明亚洲天气与地形、 地点等 地理因素之间的互相关系。 2、能在亚洲天气种类图上指出亚洲主要天气种类及其散布。 3、能够经过教师提示，经过小组议论初步认识季民风候的利与弊。 三、学情剖析 教课对象为初二学生，经学习过相关世界的一些天气知识，如世界的天气种类与散布，天气的成因剖析，学过了阅读温度的曲线与降水的柱状图。这里以亚洲为事例，认识亚洲的天气特色，学生在进一步掌握相关天气知识的同时，更重要的是学会剖析大洲天气特色的方法。 四、教课策略选择与设计 采纳多媒体教课与地图学习相联合， “五环节”教课模式 五、教课环境及资源准备 多媒体、地图册、课本。 六、教课过程 教课过程 教师活动 学生活动 设计企图 教课预设 运用多媒 若有学生过分 亚洲景观浏 体展现幻灯片 发散则让其用一个 览，指引学生赏识 （配乐），经过 词形容亚洲景色， 1. 导入 一组亚洲的景观 观看图片 情境导入， 氛围 并快速发问原由， 图片，并发问： 亚 衬着，成立表 若学生说不出景色 洲为什么景色各异 象，为新授铺 各异的意思，则教 垫。 师直接给出 指引学生在 回想影响天气 对亚洲天气 如学生回想不 图亚洲天气种类 起来教师适合提 的主要因素有哪些 散布形成初步 2. 自学 醒，维度海 图中画出主要气 认识 候种类 陆 经过指引学 认识亚洲天气分 剖析得出天气特色 生在亚洲天气类 亚洲天气散布 的角度，若学生说 布，并跟从教师总 型图上剖析亚洲 特色，并学会提 不出诸如多样性， 3. 结亚洲天气特色， 精讲 炼大洲天气特 特别性，主要性等 天气散布，影响因 提炼学习大洲天气 素，总结出亚洲气 点的基本方法 词语，教师能够直 的基本方法。 候特色。 接给出 若学生毫无眉目， 分组议论季民风 对季民风候 则指引学生考虑植 4. 播放亚洲季民风 候关于亚洲农业发 及其对农业的 物生长主要与哪些 沟通 展的利与弊。 影响形成初步 天气因素相关季风 候动画 认识 天气不一样季节分别 能供给那些因素 出示非洲天气类 5. 练习 型图  观看非洲天气种类图，总结非洲天气散布特色  加强，拓展思 假如学生毫无头 维， 绪，画出赤道提示