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(完整版)小学体育单元教学设计 (完整版)小学体育单元教学设计 (完整版)小学体育单元教学设计 小学体育单元教课方案：跳跃（水平一） 小学体育课单元教课方案 教课年级： 一年级（水平一） 单元主题： 跳跃 单元教材剖析： 本单元是小学体育跳跃的系列， 由五课次构成。 跳跃是人体的基本活动能力 之一。低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、 课程理念统引下，侧重对“合作教课策略”和“创新教课策略”进行了研究和思虑。在教课 中以“启、激、点拨”为主要手段，着力表现教课中思想性、兴趣性、互动性，力争创建和 谐、宽松的学习氛围，最后让学生在“学、思、练”中体验和意会跳跃的学、练方法。 学情剖析：一年级学生，他们的年纪特点： 1 ）依靠性强、自我拘束能力差； 2 ）模拟能力强； 3 ）好奇性强；小学一年级学生年纪都在5 岁左右，存在体质广泛较弱、运动技术较差的 现象；因此，在体育课中比较易喜悦，又易克制，精神不易集中；关于说教过多、技术要求 的教课因其理性思想还不完美而不易接受，也不感兴趣； 相反，关于直观的、 易于模拟的感性思想的体育课比较喜爱，学习兴趣较高。 单元教课目的： 一、 技术：激发学生对体育的兴趣，能踊跃主动地参加体育活动。 二、 过程和方法： 1.学习并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和 技术。  轻盈落地的运动 发展下肢力量及身体的协调性、敏捷性。 使学生建立信心， 体验到在游戏及竞赛中学到知识及获得成功的快乐。 三、 感情态度与价值观：充足培育学生英勇、坚决、踊跃进步、不 断创新的精神。 单元教课重点、难点 ： 1.重点：双脚起跳，双脚落地 难点 ：摆臂与蹬地协调使劲 教课举措 、帮助学生成立优秀的学习习惯和学习方法。指引要修业生先从自己行为做起，再到如何学习，最后到提升技术技术。教课过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 、鼎力鼓舞和奖赏学生，鼓舞他们认真学习，开发他们的想象思想和创建能力，指引他们把学习和生活密切的连结在一起。 、帮助学生掌握和提升所学的各项运动的基本方法和技术，发展体育的运动能力，促使身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。 单元课时安排： 第一课次：跳单、双圈和蹬跳 第二课次：跳台阶和定向传球游戏 第三课次：蛙跳和坐三不坐四游戏 第四课次：立定跳远和占据堡垒游戏 第五课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏 第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏 单元教课方案之一：跳台阶 教材解读： 本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、均衡能力的教课内容。经过练习，使 学生掌握跳上、 跳下时两腿同时使劲蹬伸的动作， 以及落地是能用前脚掌缓冲着地、 保持身 体的安稳姿势。 设计理念： 抓住双脚使劲蹬地起跳， 双脚轻盈缓冲着地的动作， 采纳多种多样组织形式和教 法手段，充足利用各样有益条件，进行多样化练习，发展学生的跳跃能力。 目标预设： 1.踊跃参加学习双脚连续跳台阶（台阶高 20 厘米） 的动作方法， 掌握跳跃方法， 坚持课外常常锻炼。 2.发展协调、弹跳素质，促使身心健康成长。 3. 经过学习，培育学生独 立自强意识和关爱别人，热爱集体的无私精神。 教课重难点 ：重点：双脚使劲蹬地起跳，双脚轻盈缓冲着地，难点：动作的连结协调 设计企图： 准备部分：安排双脚跳绳让学生领会充足蹬起，轻盈落地， 进而指引学生进入到 主教材。基本部分：学习双脚连续跳上跳下台阶和蛙跳，经过引诱、想像、教师示范、学生 练习、学生展现、互练、游戏等来达到讲堂学习质量，进而达成教课目的。结束部分：经过 游戏：巧松手帕让学生在轻松、快乐的氛围中结束全课。 课次 2 课的 新讲课（水平一） 种类 教材 跳台阶；游戏：定向传球 教课 1. 踊跃参加学习双脚连续跳台阶（台阶高 20 厘米）的动作方法，掌握跳跃方法， 目标 坚持课外常常锻炼。 2. 发展协调、弹跳素质，促使身心健康成长。 3. 经过学习，培育学生独立自强意识和关爱别人，热爱集体的无私精神。 教课程序 教课内容 时间 次数 教与学的方法 一 1、 师生问好 组织：四列横队 2、 语言导入 教课要求：会合要快静齐； 3、 宣告本课内容提出要求。 专心听讲，踊跃回答下列问题。 队型变化 二 一、不一样姿势的走大概 200 米。 由四列横队变为圆圈队型。 大步走 小步走 高抬腿走等 要求：遵从指挥，步伐一致 二、热身操 1、伸展运动 2、体侧运动 动作协调，优美大方。 3、体转运动 4、踢腿运动 充足蹬起，轻盈落地 5、浑身运动 三、引诱练习： 双脚跳绳 三 一、 学习双脚连续跳上跳下台阶 8 组织方法：分组进行 动作方法：两脚平行开立， 上体稍前倾， 教课方法： 1.利用多媒体优势 两膝半屈， 两臂向后伸。 而后两脚有力 演示双脚跳动作图像，