小学美术岭南版四年级下册《第三单元10.模仿画家画一画》教案.docxVIP

PAGE 1 岭南版本美术科目四下第10课《模仿画家画一画》教学设计 课 时：1课时 课 类：造型·表现 教学策略/教学思路：本课教学过程中注意引导学生感受大师作品的不同美感，了解它们不同的表现方式；在临摹基础上，要鼓励学生自由地、大胆地联想，进行再创造。并且注意引导学生分析他最感兴趣的是画家作品的什么地方，改后的画面与画家作品有什么联系。 教材分析： 本课以写生、临摹、改变画面效果等手法，培养学生的手绘造型能力。线描形式、装饰风格、黑白层次、画面处理等不同特征表现给学生崭新的体验，启迪创作思维，鼓励大胆创作。 学情分析：画家的作品对学生们来说是神奇的，他们往往感觉到可望而不可即，因此，本课让学生在欣赏、感受画家作品的基础上，带领他们走近画家艺术作品的世界，选择自己感兴趣的、最喜欢的部分进行模仿，学习画家的“经验”，并在模仿的基础上大胆地联想，尽情地表现。 教学方法：演示法，提问法，互动法等 教学用具：课件、范作 学生用具：彩色颜料、水彩或水粉工具、油画棒、彩色画笔等。 课题 模仿画家画一画 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级 教学目标 1．感受画家作品美妙的色彩和生动造型。 2．能找出自己感兴趣的画家作品，借鉴画家作品的内容和风格，大胆联想后进行临摹或再创作。 3．愿意参与欣赏体验和创作活动，体验其中的乐趣。 重点 模仿画家作品进行美术再创作。 难点 在感受画家作品的基础上进行大胆的联想。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，在上课之前，老师想了解一下，你们都有哪些偶像呢？ 师：看来同学们大部分都有各自的偶像。其实偶像一词来源于宗教，是塑造出来给人崇拜的对象，是在某些方面有一技之长的人。它可以是艺术家、作家、娱乐圈艺人等，也可以是我们的老师，父母，朋友。我们追捧崇拜、模仿学习他们优秀的地方，以致达到我们心中的理想。 师：在艺术圈，大师们也“追星”，也喜欢模仿自己偶像的作品。只不过仿也要仿出水平，仿出风度才行。那怎样才算仿出水平呢？这节课就让我们一起来看看吧！ 学生踊跃发言。 用追星话题引入，激起学生兴趣，进入课堂。 讲授新课 一、名人名画赏析。 师：同学们听说过著名的蒙娜丽莎的微笑吗？它为什么如此神秘呢？ 师（出示PPT及相应图片）：《蒙娜丽莎》画像没有眉毛和睫毛，面庞看起来十分和谐。直视蒙娜丽莎的嘴巴，会觉得她没怎么笑；然而当看着她的眼睛，感觉到她脸颊的阴影时，又会觉得她在微笑。蒙娜丽莎的微笑中，含有83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧、2%的愤怒。蒙娜丽莎，坐在一把半圆形的木椅上，背后是一道栏杆，隔开了人物和背景，背景有道路、河流、桥、山峦，它们在达·芬奇“无界渐变着色法”的笔法下，和蒙娜丽莎的微笑融为一体，散发着梦幻而神秘的气息。 师：出于对达·芬奇的蒙娜丽莎的致敬，哥伦比亚画家博特罗创作了肥胖版的蒙娜丽莎，巨大的面庞和小得几乎看不见的手形成了鲜明的对比。画家博特罗以艳丽的色彩、圆润的线条塑造出风趣幽默的蒙娜丽莎，体现了“艺术应给人愉悦和快乐”的主张。 二、画家作品与学生作品对比欣赏。 师：在欣赏了这么多作品之后，老师想请同学们找一找，画家作品与学生作品有哪些不同的地方呢？（出示PPT） （师利用多媒体适当点拨） 三、优秀学生作品欣赏。 学生欣赏。 学生自由讨论2分钟，师随机抽取几名学生回答。 学生踊跃发言。 丰富学生对不同画种和不同艺术风格的认识，开拓学生的表现形式和创作思维。 有目的地欣赏作品，让学生懂得从色彩、造型、表现手法上去模仿再创作。 让学生懂得寻找切入点去模仿再创作。 增强学生模仿 创作的自信心。 课堂练习 要求学生选一幅感兴趣的画家作品进行局部临摹，师随堂指导。 在一定时间内学生作画。 学生反馈学习效果。 拓展提高 师展示生动有趣的世界名画模仿秀。（出示PPT） 拓展学生思路。 课堂总结 师：模仿是画家对他崇拜的作品的一种自由借鉴，同时也是一种致敬。欣赏画家的绘画，总有一种怦然心动的感觉：美妙的色彩，生动的造型，带给我们美的感受，使我们产生丰富的联想。面对大师们的作品，有人感受到了内心世界的平静，而有的人感受到的却是创作的动力。或许“超越”才是每一个创作者所毕生追求的。也正是后世者们不断地探索与努力，历史的车轮才能永恒向前。 学生自己进行总结。 提高学生的语言组织能力。 板书 模仿画家画一画 一、名人名画对比欣赏。 二、名人名画赏析。 三、画家作品与学生作品对比欣赏。 四、优秀学生作品欣赏。 作业布置 画家作品中的哪一部分(内容、色彩、造型等)是你最感兴趣的？使你产生什么联想？请同学们在临摹画家作品风格的基础上大胆联想并表现出来。 提高学生的观察能力和创造力。