小学美术岭南版四年级下册《第六单元16.编织乐园》教学设计.docxVIP

PAGE 1 岭南版小学美术四年级下册《编织乐园》教学设计 教学课时：2课时 课程类型：造型·表现 教材分析：本课以生活中常见的编织工艺和文化为背景，通过学习，提升学生对民间编织工艺的认识，拓宽视野，认识民族工艺中的成就和影响，树立对编织艺术的保护意识。通过掌握几种不同的编织技巧，体会编织造型的美感，理解编织造型的方法，获得收获的喜悦和成就感。通过欣赏和实践，使学生潜移默化的受到美术学科愉悦性和实践性的熏陶，激发对美术学习的兴趣，培养学生的良好品质和习惯。 学情分析：纸条在编制中具有加工方便，成本低廉，便于携带，易于成型，色彩多样，表现力强的诸多优点，在教学中，通过欣赏不同类型的编织作品，体会材质的美感以外，引导学生关注纸条编织在造型表现中具有的美感，激发学生学习纸条编织的愿望。通过掌握多种纸条编织的方法，锻炼学生动手动脑的能力，促进学生养成良好的卫生和学习习惯，激发学习的兴趣，形成对美术学习持久的热情和爱好。 教学思路：围绕课程学习主题，按照美术教学的流程，进行创设情景，引入内容，明确主题，视觉观摩，讲授新知，作品欣赏，动手实践，课程拓展。在授课流程中努力达到教学目标，培养学生良好的习惯品质。 教学方法：展示法、演示法、提问法、讲授法，讨论法等。 教学用具：课件，多种材料编织的生活物品实物。四开的不同颜色彩纸多张，一厘米宽纸条二十条左右，经纬编织和交叉编织的纸条编织作业半成品。经纬编织的小鸟，药盒制作手提袋；交叉编织的小鱼，小鹿，书签。垫板，美工刀，固体胶，剪刀。 学生用具：课本，学生用剪刀，美工刀，学生用直尺，塑料垫板，铅笔，橡皮，不同色彩的四开彩纸二张以上，固体胶，小药盒（根据家里情况准备）等。 教学过程： 第 一 课 时 课题 编织乐园 单元 第五单元 学科 美 术 年级 四年级 学习 目标 知识与技能：认识传统手工编织的常见种类和美术作品，通过学习，掌握两种以上的编织造型方法，学会经纬编织和交叉编织的技巧，通过实践，可以根据自身的能力，进行作品的制作。 过程与方法：按照教学思路，形成对美术课程学习持久的兴趣和实践，培养良好的学习习惯，养成认真观察，细致耐心的品质。 情感态度与价值观：通过了解祖国传统编织的技艺文化，树立关注身边的美术现象，关注传统艺术，学习传统艺术的意识，通过实践，获得学习的愉悦和完成创作的成就感。 重点 了解两种纸条编织的技巧方法，学会进行两种编织方法的形象创作。 难点 运用两种纸条编织的方法，进行造型表现的创作设计。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示PPT课件，展示不同材质的造型图片，分别是藤条编织的交通工具，芦苇叶编织的昆虫造型和纸条编织的小鱼，请同学们思考：这些造型使用了什么方法制作出来的？ 老师进行引导，归纳说明，通过不同的编织技巧，可以创造出非常生动形象的造型和物品。为我们的生活带来了便利和美的感受。 老师接着介绍编织的简单历史：历史悠久，材料多样，应用广泛。 引出课题：编织乐园，并进行板书。 通过思考讨论，学生们回答：使用了编织的技术创作出来的。 通过不同造型编织作品的展示，激发学生的兴趣和思考，引导学生关注后续的相关知识。 （提问法和讨论法） 讲授新课 继续出示PPT课件中的内容，进行视觉形象的认识和拓宽视野的教学过程，简介生活中常见的编织种类，按照材质的划分，依据PPT课件，说明竹编、藤编，麻绳编织、秸秆编织等的主要产地，编织的主要物品，发展形成的美术造型类型等。（进行简要的板书） 归纳总结，观察由不同材质编织出来的各种美术造型和生活物品，感受不同材料质感，肌理，颜色，光泽带给我们的情感体验，请同学们谈一谈自己的感受…… 鼓励学生大胆表达自己的认识和想法，请学生说一说自己知道的相关编织的知识，分享知识，对学生的表达进行引导，使学生获得积极的肯定和赞赏。 通过生活中的编织，引导学生关注到有编制创造出来的各种美术作品。生动的蟋蟀，逼真的昆虫，形象的动物，可爱的桃心收纳盒子，无不体现出编织技巧给我们生活带来的愉悦之美，创作的乐趣和成就感。 观察用纸条编织的美术作品，老师引导介绍纸条编织的材料特点和制作美感，材料具有加工方便，成本低，色彩多，制作容易，创作方便等特点。 打开课本，阅读，仔细观察图片，结合书中的介绍，想一想这些作品使用了什么方法制作出来的。 请学生用自己的话语描述经纬编织的方法。老师引导归纳。 提示纸条经纬编织的要点： 纸条的额宽度是一样的。 裁切的切口长度和间距是一样的。 穿插的时候是交错叠压的方式。 穿插的纸条颜色可以是多种多样的。形成了丰富的色彩表现效果。 出示书中的两个经纬编织的练习，请同学们观察分析制作的方法。（进行简要板书） 两种制作方法进行半成品的演示，帮助学生们更好的理解如何进行制作。 在演示的过程