小学美术岭南版四年级下册《第六单元17.筒形玩偶》教案.docx

PAGE 1 岭南版本美术科目四下第17课《筒形玩偶》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课采用专题学习式的学习方法，引导学生掌握纸筒人的制作与装饰方法，教材提供了制作方法让学生参考：先头部后躯干，先整体后添加细节，装饰色块先大后小。引导学生根据制作过程的提示，利用纸筒的形状进行大胆夸张的想象，自主设计制作纸筒人。教学中，教师要注意让学生体验纸材可塑性强的特点，拓宽审美视野，以便更好地培养空间思维能力。 教材分析：筒形玩偶是民间传统玩具，它造型简洁，装饰精美，谐趣生动，充满生活情趣，令人喜爱聪明的民间艺人大胆地舍弃了玩偶的手脚等细部结构，将重点放在头饰、服饰、五官神态表情的刻画上，塑造出栩栩如生、生机勃勃的立体人物形象中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样。由于是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。在各种玩具充斥市场的今天，应该让学生了解和接触中国民间艺术，激发学生们对民间艺术的兴趣，提高学生们的艺术鉴赏力和民族自豪感，使学生知道民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入了对下一代人的深情与爱心。在造型的塑造上不仅强调夸张变形，还强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣。在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比。 学情分析：用纸张制作筒形玩偶是最好的授课用材料。学生对于筒形玩偶的认识可能存在片面不全的情况，所以，通过欣赏，扩大学生的认识和理解，在依据课件和教材，掌握一种动物和人物的筒形造型表现方法。注意好难度，作业设置自由灵活一些，保证部分同学的实践和掌握，也能够提供给少部分同学在原有知识技能基础上进行大胆的想象，发挥和创造。从而更好的培养学生的动手动脑能力，想象力和创造力，同时在学习中培养学生良好的学习态度和习惯。 教学方法：演示法，提问法，互动法等 教学用具：课件，筒形玩偶的不同材质和题材的实物。四开的不同颜色彩纸多张，纸张筒形玩偶的半成品造型和成品造型。垫板，美工刀，固体胶，剪刀等。 学生用具：纸筒、色纸、废旧装饰材料。 课题 筒形玩偶 单元 第六单元 学科 美术 年级 四年级 教学目标 1．了解各种纸筒人作品的艺术美感特点，了解纸筒人的设计、制作、装饰方法以及造型规律。2．能运用折、卷、剪、贴等技法使用卡纸、彩纸设计制作可以平稳摆放的筒形玩具。3．能对纸筒人进行夸张、变形、谐趣的创意表达。 重点 纸筒人的设计制作与装饰方法 难点 纸筒人的风格设计，五官服饰特点的表现。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：看一看，想一想这些可爱的筒形玩偶有着什么样的外形特点？ 师：拉大的头部比例、概括的身体（省略了四肢）、生动的表情、丰富的色彩。 师：请同学们仔细观察这些筒形玩偶是用什么材料做的？想不想自己亲手制作一件呢？让我们一起来进入课堂吧！（师板书：筒形玩偶） 学生踊跃发言。师可随机抽几名学生回答。 通过观察发现问答激起学生兴趣，进入课堂。 讲授新课 一、民间艺术作品欣赏 1、马王堆出土彩绘侍者俑 马王堆一号汉墓共出土了101件彩绘立俑。其神态、服饰、发式基本相同，大小也差不多。系以一木料雕刻出人形和衣着轮廓，然后敷白粉为地，墨绘眉目，朱绘两唇。以红黑二色彩绘除衣着纹饰。衣着为长袍，全部为交领右衽，广袖曲裾，有少数领口稍向外翻。袍缘绘出黑底红花织锦，袍上花纹除有七件为菱形纹外，其余全部为云纹。曲裾向右后方包裹转至左前方，然后以朱带拦腰系住，即所谓“右衽”。两手垂拱于袖中。头顶作发髻。头顶均插一竹签，竹签长5—7厘米。 2、棒棒人 山东郯城生产的木制偶人玩具“棒棒人”，坚固耐玩，无手无脚，滑稽有趣。据当地老艺人说“棒棒人”还有一个更动听的名字叫“耳报神”。中国神话小说《封神演义》就出现过“顺风耳”，传说“顺风耳”可以为主人窃听到千里之外的信息，其作用相当于现代人使用的电话、手机。时代的进步，使古人的神话、幻想变为现实。但在旧时代，木玩具“耳报神”往往被“变戏法儿的”、“玩魔术的”江湖艺人作为道具，甚至在偏僻的山村中，被装神弄鬼的巫婆神汉或算命先生所利用，成为哄骗、愚弄村民的工具。 （师出示图片） 二、筒形玩偶的结构特点 思考问题 1、观察分析筒形玩偶的结构特点？ (1)以圆筒为人的头、躯干，下肢。 (2)造型夸张概括，色彩鲜艳生动。 2、你能说出筒形玩偶用了哪些方法制作？ 剪、粘、卷、折等方法。 三、制作筒形玩偶 师出示制作工具、制作材料、制作步骤： （一）、构思设计人物形象 （二）、选材制作 1、用硬卡纸卷成圆筒状作身体，粘牢。 2、制作头发或帽子。 3、剪眼睛、嘴、鼻等五官或者画出来。 4、剪彩纸做衣裙或头饰。 （三