小学语文北师大版 四年级下册 十一快与慢《和时间赛跑》.pdfVIP

小学语文北师大版 四年级下册 十一快与慢《和时间赛跑》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.正确、流利地朗读课文,能够联系上下文和结合语境理解重点词语,体会作者情感变化。 2.通过多种形式的语言实践活动,发现“我”渐渐意识到时间永远不回头,有意识渗透学生养 成积极向上的人生态度。 3. 揣摩课文的表达方法,体会作者将抽象的道理化为具体的生活事例的写法,并尝试进行 写。 2学情分析 进入四年级下学期,学生已初步具有联系上下文理解文中的关键语句含义的能力,能初步感 受作者所表达的思想感情,通过讨论,对作品的感受和理解,能形成大体的共识。但透过文字 准确体会人物内心情感及整体把握文本的能力还有所欠缺。 本班32名同学参加了前测,我从本课的内容、表达情感及写作方法三个方面进行调研。 1. 《和时间赛跑》是一篇说理性散文,作者要通过这篇散文说明什么道理? 2.作者用什么方法把这个道理说清楚的? 3.文中的“我”是怎样和时间赛跑的? 就本班学生来讲,前测表明:有近2/3的学生对本课的主要内容及作者所要表达的珍惜时间 的情感把握的比较准确,不用在课堂上反复讲解,不用作为本课学习的重难点。对于通过具体 事例把道理讲清楚这个的写作方法,只有8名同学能够表达出来,因此理解并运用本课的写 作特点,应作为课堂学习的重点。 从学生的回答中不难看出,较多的学生关注了文章的部分内容,还不能面对完整的篇章去体 会文本所要表达的主旨,对于主旨缺乏多角度、深层次的思考。即将进入高年级,在此课教学 中还需要渗透篇的意识,深化贯穿全文的情感线索,发展学生的思维,引导学生初步形成“篇 的概念”,为进入第三学段做好准备。 第一课时学生已经初读课文,学习生字新词,理解文章主要写了什么,以下为第二课时的教学 设计。 3重点难点 教学重点: 通过多种形式的语言实践活动学习感受“我”渐渐感受时间永远不回头,有意识渗透学生养 成积极向上的人生态度。 教学难点: 揣摩课文的表达方法,体会作者将抽象的道理化为具体的生活事例的写法,并尝试进行仿写。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 一、导入新课、复习回顾 (一)词语导入,回顾主要内容 忧伤滋味悲伤(原因) 狂奔不停歇跑赢(过程) 习惯持之以恒受益不浅(养成习惯) (二)借助板书,铺垫情感 板书:忧伤哀痛 今天我们沿着作者的情感,再次走进课文,走进那令人忧伤哀痛的日子。 【设计意图】 二、童年生活,感受时间永不回头 在那段忧伤哀痛的日子里,谁的一番话深深触动了他? 自主学习“爸爸的话” 所有时间里的事物,都永远不会回来。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨 天。爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你会像外 祖母一样老,再想回到现在,却永远不可能了。 出示阅读提示:默读第四自然段,想一想父亲的话是什么意思? 画出感受深的词语,体会爸爸的话,做简单批注。 和小组同学交流自己的感受 2.全班交流学习体会。 依学生发言顺学而导 结合语境,整体感知爸爸的话的含义。 围绕中心句,抓具体事例体会“时间不会回来”。 启发思考:围绕这个中心句,爸爸是用几件事来说明的?联系上文谈一谈。 渗透写法,指导补充批注。 齐读体会爸爸的良苦用心 创设情境谈感受,体会作者的心情。 板书:说不出的滋味 结合“永远”、“不能”、“了”三个重点词语体会“时间永远不回来”。 再次齐读,内化理解作者的忧伤。 【设计意图】 (二)读写结合,发现时间流逝 以后,每当我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去,渐渐消失在宅院围墙的后面,就知道这一 天就要过去了。虽然知道明天太阳还会升起来,但是今天永远不会再来了。 我看见小鸟向自己的巢飞去,飞得好快呀!明天,它们可能沿着同样的路线飞过,可时间已经 不是今天,小鸟也不是今天的样子,他们一定也变了。 创设情境引读5、6段,发现时间流逝 我在自己的生活里细细地观察着、慢慢地品味着。所以以后的日子(以后也变了) 正是听了爸爸的话,怀着那种说不出的滋味,我在长大的日子里,细细地观察着、慢慢地品味 着。所以我看见(我看见一定也变了) 齐读5、6段,引发读者思考 【设计意图】 思考:从这两段文字中发现了什么?(内容和形式) 侧重形式引导:先写作者看到的,再写作者想到的。 【设计意图】 引导学生发现文本是用具体的生活实例来说明抽象的道理。通过教师方法点拨,告诉学生写 作文要有一定的顺序,条理清晰,让读者能够读的明明白白。 拓展情境,尝试练笔 仿写课文自然段或者自然段,寻找生活中看到时间流逝的