《天窗》练习题、课后练习题及编制者复旦中学陆增堂.docxVIP

《天窗》练习题、课后练习题及编制者复旦中学陆增堂 《天窗》练习题、课后练习题及编制者复旦中学陆增堂 PAGE / NUMPAGES 《天窗》练习题、课后练习题及编制者复旦中学陆增堂 天窗 乡间的房屋只有前面一排木板窗。 温暖的晴日，木板窗扇扇开直，光芒和空气都有了。 碰到狂风大雨，或许寒风呼呼地叫的冬季，木板窗只能关起来，房屋里就黑得地洞里似的。 于是乡间人在屋面开一个小方洞， 装一块玻璃，叫做天窗。 夏季阵雨来了时，孩子们顶喜爱在雨里跑跳， 仰着脸看闪电， 但是大人们偏就不准，“到屋里来呀！”孩子们随着木板窗的封闭也就被关在地洞似的屋里 了；这时候，小小的天窗是唯一的安慰。 从那小小玻璃，你会看见雨脚在那边卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥（ piē）；你想像到这雨，这风，这雷，这电，如何剧烈地扫荡了这世界，你想像它们的威力比你在露天真切感觉的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想像锋利起来！ 夜晚，当你被逼着上床去“歇息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！ 你会从那小玻璃上边的一粒星，一朵云，想像 到无数闪闪耀烁可爱的星，无数像山似的，马似的， 巨人似的，奇异的云彩；你会从那小玻璃上边掠过的 一条黑影想像到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的 夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，——总之，漂亮的神 奇的夜的世界的全部，马上会在你的想像中睁开。 啊唷唷！这小小一方的空白是奇特的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的奥密；它会使你想到了若不是有了它你就永久不会联想到的各种事件！ 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因 为开朗会想的孩子们会知道如何从 “无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比听凭他看到的更真切，更阔 达，更复杂，更的确！ 本文作者茅盾 一）预习练习 一、看拼音读准汉字 bě i f ēhūng h ū wè i ji è s ǎ o d à ng 寒风呼呼 安慰 扫荡 wē i l  ì f  ē ng f  ù shǎn shǎn shu  ò  shu  ò 威力  丰富  闪闪耀烁 zhē n qi  è 真切 二、读词语说明 寒风呼呼： 从北方吹来的风 ,亦指严寒的风急骤，气概 浩大。 安慰：宽慰；宽慰。 扫荡：打扫涤荡 ;泛指完全消除 . 威力：令人恐惧的强鼎力量。 丰富：种类多 ,数目大 . 闪闪耀烁： 光明摇动不定，忽明忽暗。 2.说话吞吞吐 吐。 真切：真切切实；清楚理解。 三、谈谈你对课题的理解 四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解把问题写下来。查查词典，进行思虑。一瞥 : 卜落卜落 : 五、看拼音写汉字 bě i f ēhūng h ū wè i ji è s ǎ o d à ng wē i l ì f ē ng f ù shǎn shǎn shu ò shu ò zhē n qi è 六、请口头说明词语，并讲讲加点字的意思 寒风呼呼： 安慰： 扫荡： 威力： 丰富： 闪闪耀烁： 真切： 七、填空 本文是着名作家 的作品，写开朗的孩子在 雨天、夜晚把 作为察看 的独一窗口，天 窗引起了孩子们丰富的 。全文词汇丰富，句式 既工整又多变化，运用了 、 、 等 修辞手法。 八、给上文分段分层，并写出段意层意。 第一段（1-3） 。 第二段（4-8） 第三段（9）  。 。 阅读新体验 1、朗诵课文最后一节，想想你有什么问题要问， 并和同学议论解决。 2、从天窗是什么样的和天窗成了孩子们独一的安慰这两个方面来归纳文章的主要内容。 3、背诵课文第 7 节。找到文中的排比句， 想想，作者为何要用排比的手法。 说写双通道 文中写孩子们想像中的风、雨、雷、电比真切感觉的要大十倍、百倍。你也想像一下这是一种如何的情形，与同学沟通。 一）预习练习 答案 一、看拼音读准汉字 bě i f ēhūng h ū wè i ji è s ǎ o d à ng 寒风呼呼 安慰 扫荡 wē i l  ì f  ē ng f  ù shǎn shǎn shu  ò  shu  ò 威力 丰富 zhē n qi è 真切  闪闪耀烁 二、读词语说明 寒风呼呼： 从北方吹来的风 ,亦指严寒的风急骤，气概 浩大。 安慰：宽慰；宽慰。 扫荡：打扫涤荡 ;泛指完全消除 . 威力：令人恐惧的强鼎力量。 丰富：种类多 ,数目大 . 闪闪耀烁： 光明摇动不定，忽明忽暗。 2.说话吞吞吐 吐。 真切：真切切实；清楚理解。 三、谈谈你对课题的理解 “天窗 ”,写开朗的孩子在雨天、 夜晚把天窗作为察看世界的独一窗口，天窗引起了孩子们丰富的想象。 四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解把问题写下来。查查词典，进行思