高职院校开展_1 X_证书制度的实践与探索.pdfVIP

M a n a g e m e n t a n d S t a n d a r d i z a t i o n / 管 理 与 标 准 化 高职院校开展“1+X”证书制度的实践与探索 李川驰 （长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410000） 摘要：现阶段，我国科技创新实力逐渐增强，社会经济日益发达，劳动市场对劳动力的要求也进一步提高， 就要求劳动者需具备高技术能力。高职院校一直以来都是以学历教育为主的教学模式，培养出来的学生所拥 有的技能逐渐已不能适应社会劳动力市场的要求。针对这种情况，教育部在高职院校和应用型本科试点工作 “1+X”证书制度，力图破解高职教育“学历”与“能力”之间的适配问题。“1+X”证书制度的目的在于， 推进高职院校教学模式改革，增强高职院校学生的综合素质以及就业竞争力。对于学生自身而言，该制度的 实施也有益于学生转变学习意识，积极主动学习知识本领，练就过硬的职业素质，增强就业竞争力。 关键词：高职院校；1+X 证书制度；实践 1 高职院校建立 1+X 证书制度的必要性 “1+X”证书制度在高职院校的开展，对于高职院校 1.1 促进我国高职教育的发展与完善，提供更多高技 自身的改革发展也会有促进作用。“1+X”证书制度 术性人才 促使高职院校注重学生实践技能的培养，进一步完善 目前，我国高职院校教育质量不断提升，在“1+X” 自身的教学体系，提升教育标准。在“1+X”证书制 证书制度开展落实之后，高职院校更加明晰了自己的 度的推力下，我国高职教育将更加重视高职院校学生 教育目标，明确未来高职教育的改革方向，一方面加 的实践技能，在课程设置和培养方案中努力促使学生 强学生的知识素养，增强学术科研能力；另一方面， 能够理论知识与实践锻炼相结合。 通过各种实践机会，培养学生的职业素养，增强学生 1.3 社会机构参与高职教育，为学生提供实践机会 的职业技能，最终达到让具有高知识水平、高技能的 “1+X”证书制度的出台，可以说从根本上为学 高素质人才在社会生产、服务、管理等各领域，发挥 生理论知识与实践技能的学习提供政策保障。一方面， 自身作用。高职教育不仅要培养符合社会需求的高素 学生可以通过课堂知识的学习，提升自己的理论素养， 质人才，还要优化高职教育的教育结构，让城乡学生、 增强自己的知识水平；另一方面，学生也可以通过参 城乡劳动力有自我提升的机会和途径，并借助“1+X” 与社会机构的培训或者高职院校自身组织的培训，增 证书制度，可以促进我国传统文化发展，培养传统文 强自己的职业操作技能，在实践锻炼中提升自己职业 化和传统手艺的接班人，使得传统文化与现代产业相 技能，并通过不断的努力、提升获得职业技能证书， 融合；并且通过传统文化、工匠精神等，熏陶学生的 为自己未来就业增加砝码。在“1+X”证书制度的政 职业素养，培养符合国家发展需要的大国工匠。“1+X” 策下，学生不仅可以在学校内接受培训，还可以在社 证书制度，不仅促进高职教育的发展，更能够为学生 会机构内获得用人单位和国家承认的技能技术，两种 提供多样化的发展方式。 途径的学习都可以帮助学生提升职业技能，并增强自 1.2 推进高职院校的课程教学改革，教学体系不断 己的实践能力。学生在学校获得理论科学知识，在技 完善 能培训中运用理论科学知识，在丰富的实践机会下， 高职院校落实“1+X”证书制度，是结合社会