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小学语文人文教育问题探讨 小学语文是一门兼具工具性与人文性的学科，其中人文性教育是注重对学生的情感思维，行为方式的教育，有利于提高学生的人文素养，使学生成为一个品格健全，热爱生活的人。那么，怎样在小学语文教学中开展人文教育呢？ 1、提高教师素养，随风潜入 教师是学生的榜样，更是学生学习和生活上的指导者，教师的教学水平直接影响着学生的人文素养。一位人文素养高的语文教师可以为学生创造一个良好的人文氛围。环境对人具有潜移默化、深远持久的作用，因此教师创造的人文化的学习氛围直接影响着学生的人文素养的提高。由此可见，提高教师的人文素养对学生的人文教育具有至关重要的作用。学校要定期对教师进行培训，培训形式可以多种多样。例如：校内语文教师培训，将学校内的所有语文教师组织在一起举办一个教学交流会，在交流会上所有语文教师可以畅所欲言，尽情地表达自己的人文教育主张，教师间相互学习彼此的教学经验，逐步改进自己的教学不足，不断提高课堂质量。教师要树立终生学习的观念，不断提升自己的人文素养，为学生创建轻松活泼的课堂氛围，让学生在愉快的学习环境中自由地释放自己的情感，成为一个情感丰富，心地阳光的青少年。 2、创造具体情景，润物无声 教师在教学中创造具体情景不仅包括在语文课堂上也包括课外生活中。语文来源于生活，生活处处有语文。因此，教师要教导学生注意观察生活中