【部编版】二年级语文上册：18《刘胡兰》word版教案.docxVIP

18 刘胡兰 教学目标 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村民”等5个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读好刘胡兰与敌人三次对话的语气。能联系上下文，理解词语的意思。 3.读懂课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气；理解课文内容。 教学难点 能联系上下文，理解词语的意思。 教学策略 识字写字 会认字，采用多种方法识字。形声字识字，利用形声字的构字规律，如“烈”是形声字，可根据“列”猜读它的读音，由“灬”可知“烈”与火有关。再如“挺”是形声字，声旁“廷”表读音，形旁“扌”表示意义。 “加一加”识字，利用熟字加偏旁组成新字，如“拉”是熟字“立” 加偏旁“扌”构成，“烈”是由熟字“列”加偏旁“灬”构成。“减一减”识字，利用熟字减偏旁组成新字，如“兰”是熟字“栏”减偏旁“木”而成，“杀”是由熟字“刹”减偏旁“刂”而成。字理识记。如“血”是会意字，甲骨文、金文和秦篆的“血”，都由两个字符组合而成，一个是表示容器的“皿”，另一个是位于皿的口部或内部的短竖、短横或者空心点，它们都表示血滴。 会写字，可根据结构归类书写，“刘、村、被”是左右结构，“民”是独体字，“关、兵”是上下结构，“反、道”是半包围结构。写时注意笔画的穿插迎让。 朗读指导 本文通过描写刘胡兰与敌人的三次对话，表现出了刘胡兰坚贞不屈、视死如归的革命精神和敌人的凶残、狠毒。我们在读课文时，要特别注意表现刘胡兰和敌人的神情和态度的词语，想象当时的场面，用恰当的语调来表现人物形象。 如抓住“大声”“愤怒”“像钢铁铸成似的”来感受刘胡兰对敌人的恨，对党的忠诚，用较高的声调，一字一顿地读刘胡兰的话；抓住“挺起”“迎着”“踏着”等词语，想象刘胡兰从容不迫地走向铡刀的情景，用较慢的语速、坚定的语调来读相应的语句，表现出刘胡兰就义场面的悲壮。读描写敌人的话时。要结合“收买”“威胁”等词语体会敌人的狡猾、残忍、阴险，要用低沉的语气。 阅读理解 可查阅相关资料，借助刘胡兰的相关资料，理解刘胡兰宁死不屈、大义凛然的英雄气概。在朗读的基础上，通过联系上下文，理解相关词语的意思。如“收买”“威胁”“牺牲”等。 积累运用 积累词语，试着“把字句”和“被字句”句型转换。并能用自己的话讲一讲刘胡兰的故事。 教学准备 教师准备：制作课件，搜集课文有关图片。 学生准备： 1.预习生字词，标出自然段，朗读课文。 2.阅读有关革命英雄的故事，听爸爸妈妈讲过去的故事。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、村、被、民”等4个字。 2.朗读课文，能联系上下文，理解词语的意思。 教学过程 板块一　故事导入，积淀情感 1.导入：同学们，课前我们已经阅读或听爸爸妈妈讲了有关革命英雄的故事。现在，让我们把自己知道的小故事和大家分享一下吧！我宣布：“小小故事会”现在开始！谁先来给大家讲一个革命英雄的故事？ 2.揭题：用课件呈现课题和毛主席为刘胡兰题词的纪念碑画面，教师动情讲述:“同学们，这是一座为纪念英勇的烈士而高高耸立的丰碑，这是一座为祖国、为人民、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵铸就的。她是一位年轻而伟大的共产党员，让我们一起深情地呼唤她的名字——刘胡兰。 3.板书：刘胡兰（学生举起手指随着写）。齐读课题。 设计意图：本课的内容距离学生现在的生活较远。因此，教师通过“小小故事会”作为情感铺垫时，对学生讲的故事要放宽要求，只要学生能够把故事大意说清楚即可，教师可以做适当补充。 板块二　初读课文，识记生字 活动1　默读课文，自学生字 1.默读课文，圈画生字词。 2.同桌之间互读一下生字词，进行正音。 3.出示词语学生认读。 课件出示 课件出示 lán pài xuè lā tǐng 兰花 气 派 血 液 拉 车 挺 立 shā liè xiě 杀敌 烈士 血淋淋 （1）引导学生强调字音：“杀”是翘舌音，“兰”是前鼻音，“挺”是后鼻音。 （2）提醒学生借助语境读准多音字“血”。 课件出示 课件出示 (xuè)　鲜血　热血 血 (xiě)　采血　一针见血 例句：他一针见血(xiě)地指出，这个“流血 (xuè)事件”存在许多疑点。 活动 2 归类梳理，总结方法 1.找出本课的形声字，总结识记。 课件出示 课件出示 （1）形声字识记。 利用形声字的构字规律，如“烈”是形声字，可根据“列”猜读它的读音，由“灬”可知“烈”与火有关。再如“挺”是形声字，声旁“廷”表读音，形旁“扌”表示意