【部编版】二年级语文上册：08《古诗二首》word版教案.docxVIP

8　古诗二首 教学目标 1.认识“楼、依”等12个生字；会写“楼、依”等10个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.借助图画，展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽，感知古诗中的意境。 教学重点 1.借助插图和诗句，想象诗句中描绘的画面，并运用恰当的方式表达出来。 2.根据想象的画面，背诵、积累古诗。 教学难点 借助图画，展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽，感知古诗中的意境。 教学策略 识字写字 本课的“瀑、布”，韵母都是u，分别以p和b为声母，这两个字连在一起，学生可能容易混，教师可以多示范、纠音。“层”是后鼻音，还是平舌音，要读准。“川”是前鼻音，还是翘舌音，不要读错。“川”是象形字，教学时可以出示甲骨文字理图让学生对照识字。“楼、依、遥”都是形声字，可以根据熟悉的构字部件来识记，也可以采用换偏旁的方式结合熟字来识记。“遥、尽、穷”还可以通过熟字比较辨析来识记，如，“遥”与“摇”比较，“尽”与“尺”比较，“穷”与“究”比较。本课出现的“炉”和“庐”字，读音相同，读作lú，字形相近，但表达的意思不同，“炉”有火字旁，表示家里盛火的器具，“庐”是广字头，指房屋。“欲”可以通过组词“欲望、食欲”来识记，既记住了字形，又了解了字义。 “楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽，同时要注意笔画的穿插。“烟、炉”左侧“火”的捺变成点。“照”的四点底的四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点略短，上聚下散。“黄”中间部分是“由”，不要写成“田”。 朗读指导 古诗朗读要在识字的基础上，让学生自己尝试读古诗，重点读出古诗的节奏。读《登鹳雀楼》可用“二二一”的节奏形式，读《望庐山瀑布》可用“二二三”的节奏形式。学生在跟读模仿中，掌握五言诗和七言诗的基本读法和节奏。抓住韵脚的合辙押韵，引导学生读出诗歌的节奏和韵味。 阅读理解 在朗读的基础上，初步理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面。教师可分行出示诗句，让学生说说这行诗中写了哪些景物，自己的感受怎样。比如学习《登鹳雀楼》，出示“白日依山尽，黄河入海流”，让学生交流这两行诗中写到的景物有“白日、山、黄河、海”，理解“白日”在诗里指傍晚落山时的太阳。然后引导学生小组交流，说说仿佛看到了怎样的景象。“欲穷千里目，更上一层楼”，提示学生在这两句诗中，除了“楼”，还有登楼的人。想象一个人登上更高的一层楼，看到更高远景象的场景。再比如学习《望庐山瀑布》，出示“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，让学生观看书中插图，想象瀑布被“挂”起来的情景是多么生动。出示“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象画面，感受诗人夸张手法的绝妙。 积累运用 引导学生以诗人的角度说美景。想象自己就是诗人，练习用“我站在……，看到……”的句式来描述。引导学生以导游的身份介绍美景。 教学准备 教师准备：1.整理课件，搜集鹳雀楼和庐山瀑布的图片，搜集王之涣和李白的资料。 2.生字词卡片，“川”字的字理演变卡片。 3.搜集有关瀑布的其他古诗名句。 学生准备：1.预习课文，尝试朗读。 2.搜集一两首跟瀑布有关的其他古诗。 教学课时 2课时。 教学过程 第1课时 课时目标 1.认识“楼、依、尽、穷、层”6个生字；会写“楼、依、尽、黄、层”5个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。 3.借助图画，展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽，感知古诗中的意境。 教学过程 板块一　创设情境，导入新课 活动1　欣赏图片，简介鹳雀楼 1.教师创设情境：小朋友们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师要带大家到山西的永济市去玩一玩。(课件出示鹳雀楼) 2.激趣：看，这里有一座楼，多高哇！数一数一共有几层。 3.趣解“鹳雀楼”的来历：听导游介绍，这座楼上常有鹳雀在上面休息，所以，它有一个好听的名字——鹳雀楼。 4.教师板书，学生齐读。 5.学生交流搜集的鹳雀楼的资料，教师相机补充： 鹳雀楼，又名鹳鹊楼，因时有鹳雀栖其上而得名，位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸。始建于北周，由于楼体壮观，结构奇巧，加之周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名。 活动2　简介作者，了解背景 1.引导学生交流搜集的王之涣的资料。 2.教师相机补充资料： 王之涣，盛唐时期的著名诗人，字季凌，晋阳(今山西太原)人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。他的作品现存六首绝句，其中有三首边塞诗。他的诗以《登鹳雀楼》《凉州词》为代表作。章太炎推《凉州词》为“绝句之最”。 3.学生齐读诗人的名字及古诗题目。 设计意图　教师要创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气