【部编版】二年级语文上册：07《妈妈睡了》word版教案.docxVIP

7　妈妈睡了 教学目标 1.认识“哄、先”等13个生字；读准多音字“发”；会写“哄、先”等7个字；积累“明亮的眼睛”等短语；会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 4.积累喜欢的词句段。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 教学难点 感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学策略 识字写字 会认字，“发”是多音字，读fà，可以组词为“头发、白发”；另一个读音为fā，可以联系“发现、发明”等词语来进行读音的辨别。识记时，“粘、哄、润、吸、汗、额”是形声字，宜借助声旁和形旁归类识记。如“粘”是由“米”和“占”组成的，“米”是形旁，表义，“占”是声旁，表音，意思是用胶水或糨糊等把一种东西胶合在另一种东西上，在课文中指汗水把头发粘在额头上。“先、闭、紧、等、沙”是会意字，宜根据会意字的特点来归类识记。如“闭”，金文字形的上部是左右两扇门，下部是“十”，表示“门闩”，关上两扇门，再插上门闩，这就是“闭”的意思。所以“闭”的本义是关，关门，引申为堵塞、阻绝等义。理解“先、紧”还可以采用“找反义词”的方法，如：“先—后”“紧—松”。 会写字，“哄、脸、沉”是左窄右宽，“闭”字“门字框”，左边短右边长。“发”的笔顺提示：第二笔“撇”和第四笔“捺”都要写得舒展，同时第三笔“横撇”要内收。“窗”的穴宝盖要盖住下面的“囱”，“囱”里面是“长点”，且要出头。 朗读指导 本课的朗读有两个重点：一是课文中含有大量“的”字短语，也有“地、得”字短语，注意要读得轻而短。在教学中，可以通过将“的、地、得”字体变小、显红等方法来提示学生朗读的时候不拖音，读好短语和句子。特别要注意课文中这句话，“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，句子比较长，句子中有两个“的”，要指导学生读好停顿。另一个朗读重点是要注意指导学生读出轻柔的语气。妈妈熟睡中的模样，读的声音不能太大。要引导学生在体会感情的基础上，带着爱意，轻柔地朗读。可以有重点地抓住几个句子来练习朗读，比如，“是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”，这个句子既写了妈妈熟睡的样子，又写了孩子的想象。在朗读前，可以让学生想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她可能会在梦中想到什么呢？让学生自由表达。在学生说话的基础上，可以继续追问：为什么孩子会想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢？从孩子的想象中，你觉得这是一位怎样的妈妈？通过对这些问题的讨论，让学生走近文中的妈妈，同时又能联想到自己的妈妈。教师在激发情感的基础上，指导学生读出对妈妈的爱。 阅读理解 本文是一篇写人的短文。课文以一个孩子的口吻叙述了午休时的所见所感，用生动细腻的文笔描述了睡梦中的妈妈是美丽、温柔、劳累的，表达了母子之爱。全文注音并配以插图，有助于学生识字、朗读、积累语言及体会亲情的温暖。课文第1自然段可以让学生交流一下：为什么妈妈哄“我”睡觉自己却先睡着了？为什么妈妈会睡得那么熟，那么香？通过问题讨论，让学生初步了解妈妈的辛苦与劳累。第2自然段可以抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”这三个短语，来感受妈妈的“美丽”。第3自然段需重点理解“温柔”的意思，可以联系生活提问“你觉得谁也很温柔”来加深学生对“温柔”的理解。抓住省略号，引导学生想象妈妈还会在梦里想到什么，所以脸上挂着微笑。第4自然段是本课学习的重点。在教学中，可以让学生讨论：从哪里可以看出妈妈好累？妈妈做了什么会这么累？可以请学生联系日常生活，说说自己的妈妈为家里人都做了些什么。在理解文本和体验情感的基础上，朗读体会妈妈的辛苦与劳累。值得关注的是，课文第2～4自然段，结构相似，第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子的，其他句子都是围绕第一句来描写的。可以在学习了第2～4自然段后，请学生整体读一读这三段，引导学生发现这三段结构的相似之处。 积累运用 朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。积累运用“的、地、得”字的短语。 教学准备 教师准备：1.教学课件。 2.搜集和主题类似的故事。 学生准备：1.字卡。 2.朗读课文。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.认识“哄、先”等13个生字；读准多音字“发”的读音；会写“哄、先、闭、脸”4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。 3.学习第1、2自然段，感受睡梦中妈妈的美丽。 教学过程 板块一　谈话导入，激发兴趣 活动1　联系生活，谈话激趣 1.谈话导入：同学们，生活中你们最熟悉的人是谁呢？(妈妈或爸爸等。)大多数孩子最熟悉妈妈了，可你们平