《怎样区分“的.地.得”》教学设计.docVIP

《怎样区分“的、地、得”》教学设计 教学目标： 了解的、地、得的用法和区别。 通过短语练习加以巩固，运用到实际中。 教学重难点： 知道的、地、得的用法。 在实际情境中正确运用。 教学过程： 导入：同学们，有三位小朋友和自己的队伍走散了他们三个的名字发音是相同的，所以我们要通过它们不同的含义用法来找到它们，并帮助它们回到自己的队伍中，让我们一起来了解一下吧。 用法讲解： （1）第一位出场的是“的”，左边白，右边勺，那么它怎样使用呢？老师给总结了这样一句话“名词跟在后面跑” 下面再来看这么几个例子：美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天空白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。 （2）第二位出场的是“地”，左边土，右边也，这个土也地小朋友应该在站在哪个句子大家庭里边呢？同样老师也总结了一句话“地字站在动词前”也就是放在表示动作的词语前边。 举几个例子：愉快地唱歌，拼命地奔跑，高兴地踢球，仔细地观看，大声地朗读，辛勤地劳动。 （3）接着第三位小朋友迫不及待地想和大家见面了，我们一起来看一下它是谁呢？双人得，这个得也有自己独特的用法，它要站在形容词的前面。老师来给大家展示一下：晓明读得真快，小丽背得真好，她唱得真好听，你写得真干净。 同学们，你们掌握了吗？下面我们一起来帮助它们找到自己的队伍吧！ 练习巩固： 红色（）气球 美丽（）小鸟 蔚蓝（）天空 闪闪（）星星 尽情（）欢呼 认真（）工作 诚恳（）回答 愉快（）旅行 跑（）快 唱（）响 跳（）高 打扫（）干干净净 我生日（ ）时候，妈妈买了一条漂亮（ ）连衣裙送给我，我高兴（ ）对妈妈说:“妈妈，我爱死你了，以后我一定努力学习报答您！”妈妈夸奖我说:“婷婷变（ ）越来越懂事了！” 一辆小轿车跑（ ）飞快，宽敞（ ）车厢里传来一阵阵嘹亮（ )歌声，不断（ ）飞出窗外，传（ ）很远很远。 同学们都非常棒，“的”“地”“得”这三位小朋友都已经回到了自己的队伍中。我们这节课也接近尾声了，同学们还要多加练习哦。 教学反思： 汉字中的“的”“地”“得”在日常生活中使用的频率非常高，但非常容易出错，本节微课，通过趣味性导入、通过短语发现并总结出规律，然后在巩固练习加深印象，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。