《直接叙述改为间接叙述的方法》教学设计.docVIP

部编教材小学语文五年级上册第二单元第6课《将相和》第二课时 《直接叙述改为间接叙述的方法》教学设计 衡水市深州市特教学校 高丹丹 三维教学目标： 1、认识什么是直接叙述，什么是间接叙述。 2、学习直接叙述改为间接叙述的方法。 3、举一反三，学以致用。 教学流程： 一、谈话引入 同学们，直接叙述句和间接叙述句是我们小学阶段常见的一种句式，二者转换也是一个必须要掌握的知识点，也是考试中经常会遇到的一种题型，有些同学反应，一谈到这种类型的题就头疼，不知道如何下手，其实，只要掌握了正确的方法，做这样的题就不会失分了，咱们今天就来学习如何将直接叙述句改为间接转述句。 二、认识句型 以课文中的句子为例，认识什么是直接叙述句，什么是间接叙述句。 直接叙述句： 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 下定义：把某人说的话直接描写出来，叫直接叙述（也叫第一人称叙述句、引述句）。 间接叙述句： 他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！ 下定义：把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述（也叫转述句、第三人称转述句）。 二者区别： ①表达的意思是相同的。 ②用直接叙述描写，更能表现说话人的语气和感情，得更形象；而用间接叙述来写，虽然也能表达相同的意思，但语气、感情都淡些，也不那么形象。 ③用直接叙述，说话人得用第一人称“我”来自称，听话人要用第二人称”你”；用间接叙述，所用的人称就不同了，它必须根据具体的叙述对象来定，绝对不能使用第二人称“你”。 ④用直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用引号；用间接叙述来写，“说”的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。 描写人物的语言，该用哪种叙述方式，要看表达的需要，把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述，如果只需要表达说话以及所说话的意思，就用间接叙述。 三、改换方法 1、把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点: 一是改变标点，把冒号改为逗号。 二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他(她)；其他人称，则指代谁就写谁的名称。 三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。 四是将表示直接引用的引号删去。 2、利用例句讲解方法: 例1：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 改：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说，这块璧有点儿小毛病，让他指给秦王看。 例2：总理见了我，指着一叠文件说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子我放在最后。” 改: 总理见了我，指着一叠文件说，他今晚上要批这些文件。我们送来的稿子他放在最后。 四、举一反三。 1、 蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去。” （蔺相如对赵王说，他愿意带和氏璧到秦国去。） 2、周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” （周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。） 3、山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。” （山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。） 4、老师对我说：“放学后，我教你这道题怎么做。” （老师对我说，放学后他教我这道题怎么做。） 五、传授技巧。 1、多练习，掌握方法； 2、多运用，巩固方法； 3、多总结，反思提高。 六、教师总结。