高中生物说课稿：《生物》.pdfVIP

高中生物说课稿： 《生物》 新陈代谢与酶说课教案 广安友谊中学田秀敏 一、教材分析 (一)课题 新陈代谢与酶 (二)课型 探索性实验课 (三)教材内容及位置 现行高中《生物》 (必修 )第一册 ,第三章第一节 45～48 页 (四)课时安排 本节重点是理解酶的概念和酶的特性。 酶的概念是与酶的发现史 联系起来的，可采用讲述法。酶的特性是通过探索性实验实验四、实 验五，然后引导学生讨论和总结得出。 根据教参，讲述和实验约 2 课时。如果将两节课分开，不利于整 体教学， 因此，我计划用两节连堂课在实验室内完成该节全部教学目 标。 1 ————来源网络整理，仅供供参考 (五)编排意图 教材绪论说新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础， 新陈代 谢是生物体内全部有序的化学反应的总称。 既然是化学反应， 就有催 化剂。教材根据学生认知特点，通过探索性实验得出结论，以培养学 生观察能力、 实际操作能力， 也是让学生知道实验是生物学的学习研 究和实践中不可缺少的。 (六)前后联系 学生在初中阶段已学习过多种消化酶在食物的化学性消化的作 用且做了“观察唾液粉酶对淀粉的消化作用”实验。本节从酶的发现 史入手，简单介绍过程，总结得出酶的概念，再通过实验得出酶的特 性，为后面进一步学习其它生命现象奠定基础。 (七)教学目标 1、酶的发现 (A：知道 )2、酶的概念 (C：理解 ) 3、酶的特性 (C：理解 ) ①实验五： a、初步学会探索酶催化特定化学反应的方法 b、探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应 ②实验四： ————来源网络整理，仅供供参考 2 a、初步学会探索酶催化效率的方法 b、探索过氧化氢酶和 Fe3+催化效率的高低 以上目标是按《大纲》要求确定的。 (八)教学重点 1、酶的概念 2、酶的催化作用具有高效性、专一性和需要适宜条件的特点 实验教学是训练培养学生实际操作能力的主要手段， 也是进行素 质教育的重要环节， 故本节的能力培养与知识教学同等重要， 同为重 点。 (九)教学难点 组织和引导学生完成酶具有高效性、专一性的实验。 (十)教学关键 正确的认识来源于正确的认识方法和过程， 对本节内容， 学生知 识的获取来源于正确的实验操作而总结的结论， 故应规范学生的实验 操作程序，引导学生总结出正确的结论是本节关键所在。 二、学情分析 (一)现有基础 学生在初中阶段学习《生物》时，本应有多个实验培养学生的动 3 ————来源网络整理，仅供供参考 手操作能力， 但由于我市具体条件限制， 许多学生在中学阶段尤其是 生物学科基础差，前后联系不强，加之高中教材前面才安排了“三个 实验”，给本实验操作有一定难度。 (二)学习动力 高中学生正处青春期， 好奇心强，加之才开始接触生物实验不久， 所以学生对实验教学喜而不厌， 兴趣是动力的源泉， 又可通过实验激 发学生学习生物学科的积极性。 (三)学习能力习惯 由于长期受应试教育影响和其它条件限制，