高中生物说课稿《物质跨膜运输方式》.pdfVIP

高中生物说课稿《物质跨膜运输方式》 各位老师，上午好。今天我说课的题目是 《物质跨膜运输的方式》。 本节课是新课程教材第四章内容， 知识虽然抽象但是并不难掌握， 通 过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题、解决问题的能力， 和解读图表数据的能力。 对于本节课，我将从 教材分析，学情分析，教学方法，教学过 程，反馈练习，总结反思 这样六个方面进行剖析。 一、教材分析 1.教材的地位和作用 《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容， 本模块第 3 章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致 的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能， 包括小分 子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式， 通过对几种 跨膜运输方式的探究， 并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特 征，可以培养学生对图表数据的解读能力， ，即信息解读和知识迁移 转化的能力。 这部分内容和前面所学的 分泌蛋白的合成和运输 有关 联的地方， 同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证， 对学生 1 ————来源网络整理，仅供供参考 理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。 2.教学目标 根据教学大纲的要求和教材的具体内容， 结合学生现有的知识水 平，拟定了下列几个教学目标： (1)知识与技能目标 a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 b.通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同 点。 c.阐述主动运输对细胞生活的意义。 d.正确解读坐标数据图表。 (2)能力目标 培养学生积极思考的学习习惯， 参与集体讨论和合作勇于探索的 科学态度。 (3)情感目标 a.养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神。 b.通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生 命，尊重生命科学的情感态度。 3.教学重点、难点 ————来源网络整理，仅供供参考 2 教学重点： (1)物质进出细胞的方式 ; (2)图表数据的解读。 教学难点： (1)主动运输的特点，过程和意义 ; (2)图表数据的解读。 二、学情分析 本节的授课对象是高一的学生， 在初中阶段， 学生对物质交换有 了很肤浅的了解，通过前几章的学习， 学生已经具备了细胞膜的结构， 水分跨膜运输实例的基础， 掌握了蛋白质多样性的知识， 为新知识的 学习奠定了认知基础并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性， 连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问， 并通过多种途径找出解决的办法 .同时经过前阶段的新课程学习，他 们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力 .对事 物的探究有激情， 但往往对探究的目的性及过程， 结论的形成缺乏理 性的思考，需要教师的引导。 三、教学方法 根据上述对教材和学生情况的分析，