5.4 平移 导学案（七年级数学下册-数学七年级下册教案.docVIP

?学习目标： （1）经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的性质. （2）能按要求进行简单的平移作图. （3）能运用平移变换思想解决简单的问题. 学习重点：平移的基本性质与作图. 学习难点：构建探究平移基本性质的思路. 学习方法：导学案引领法? 学习过程：一、问题导学 观察课本P28图5.4-1，它们有什么共同的特点？你能否根据其中的一部分绘制出整个图案？这就是本节课我们要研究的内容：平移.（板书课题） 合作探究 认真阅读课本28至30页完成下列内容。 ①画图：用一张半透明的纸，画出一排形状和大小与课本P28图5.4-2一样的雪人. ②观察：把画出的这些雪人与第一个雪人进行比较，什么改变了？什么没有变？ 四、训练反馈 1.在平移变换中，平移后的图形与原来的图形_____和______都相同，连接各组对应点的线段平行且相等. 2.一个图形先向右平移5个单位，再向左平移7个单位，所得到的图形可以看作是原图形一次性向____平移_____个单位得到的. 3.下列现象中，不属于平移的是（ ） A.滑雪运动员在平坦雪地上滑行 B.电梯上上下下运送客人 C.钟摆的摆动 D.火车在笔直的铁轨上飞驰而过 4.下列各组图形，可经平移变换由一个图形得到另一个图形的是（ ） A B C D 5.下面关于“龟兔赛跑”的故事图案（如图）的形成过程叙述不正确的是（ ) 教学设计： 1、通过问题导学引入本节内容。 2、通过合作探究完成本节所学内容。 3、由知识梳理整理本节知识点。 4、由训练反馈巩固本节所学内容。 教学反思： ③归纳：把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的 图形，新图形与原图形的_____和_____完全相同，但是____不同，图形的这种移动，叫做_____. ④再思考：第2个、第3个雪人，…与第1个雪人的形状和大小完全相同，但是位置不同，你认为位置不同的原因是什么？如何来刻画它们呢？ ⑤画图：看第2个雪人和第1个雪人，从中找出三对对应点（能够互相重合的点），连接这些对应点. ⑥观察测量：观察⑤中得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？ ⑦归纳：连接各组对应点的线段______（或在同一条直线上）且_________. 知识梳理 A.它可以看作是一个龟兔图案作为“基本图案”经过平移得到的 B.它可以看作是上面三个龟兔图案作为“基本图案”经过平移得到的 C.它可以看作是相邻两个龟兔图案作为“基本图案”经过平移得到的 D.它可以看作是左侧两个龟兔图案作为“基本图案”经过平移得到的 6.如图，在一块长为a m，宽为b m的长方形草地上，有一条弯曲的小路，小路的左边线向右平移1 m就是它的右边线，求这块草地的绿地面积.