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时间
3
地点
初三、二班
课题
19.2.1正比例函数
课 型
新授课
授课人
学习目标
知识目标:认识正比例函数的意义.掌握正比例函数解析式特点.理解正比例函数图象性质及特点.
能力目标:1、经历思考、探究过程、发展总结归纳能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点.
2、体验数形之间联系,逐步学会利用数形结合思想分析解决有关问题.
德育目标:体会解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新意识. .积极参与数学活动,对其产生好奇心和求知欲.
形成合作交流、独立思考的学习习惯
重点难点
重点:理解正比例函数意义及解析式特点.掌握正比例函数图象的性质特点
难点:正比例函数图象性质特点的掌握.
课堂流程
活动安排
学生活动设计
老师活动设计
课前设计
用描点法画下列函数的图象、、、
学生在晚上预习时完成图象的绘制,并由四组同学分别在课前在黑板展示图象。
教师在上课之前对学生的作图出现的问题给予点拨。
课堂设计
活动1 复习回顾
判断下列变量之间的对应关系是函数关系吗?如果是,请写出函数解析式。
圆的周长随半径的变化而变化。
铁的密度为,铁块的质量(单位:)随它的体积(单位:)的变化而变化。
每个练习本的厚度为0.5,一些练习本摞在一起的总厚度(单位:)随练习本的本数的变化而变化
冷冻一个的物体,使它每分下降,物体的温度随冷冻时间的变化而变化
活动2 观察探究,归纳新知
认真观察这四个函数解析式,说说这些函数有什么共同点和区别.
观察归纳:这些函数都是常数与自变量乘积的形式。一般地,形如 教师出示正比例函数的定义,板书。并出示练习,对知识进一步巩固。学生自主自考,并以小组为单位回答问题(k是常数,k≠0)的函数,叫做正比例函数,其中k叫做比例系数.
教师出示正比例函数的定义,板书。并出示练习,对知识进一步巩固。
学生自主自考,并以小组为单位回答问题
练习1
判断下列式子中,哪些表示y 是x 的正比例函数?
教师讲授研究函数图象的方法,为学生思考指明方向。板书两函数的性质。提出问题,引发学生进一步思考。
教师讲授研究函数图象的方法,为学生思考指明方向。
板书两函数的性质。
提出问题,引发学生进一步思考。
某人一年内的月平均收入为x元,他这年(12个月)的总体收入为y元。
活动3 合作探究,归纳新知
1、研究函数图象的方法:
学生们自主观察发现,并在组内交流讨论,总结函数图象的性质。班内展示,其他同学补充学生思考,并寻求方法。2、判断 是什么函数,观察黑板上和同组同学手中的函数、的图象的性质和特点,从形状、位置、增减性三个方面进行总结。
学生们自主观察发现,并在组内交流讨论,总结函数图象的性质。班内展示,其他同学补充
学生思考,并寻求方法。
形状
位置
增减性
、的性质又是如何的呢?
总结归纳:
(1)正比例函数的图象是一条经过原点的直线。
(2)位置和增减性
位置
增减性
经过第一、三象限
经过第二、四象限
思考:既然我们已经知道了正比例函数的图象是一条直线,那么我们有没有更简单的方法来作正比例函数的图像呢?
一般地,过原点和点(1,k) (k是常数,k≠0)的直线,即正比例函
数y=kx (k≠0)的图象。(两点确定一条直线)
活动4 例题
用课件展示画图像的方法和步骤。教师讲解并订正学生的做题答案。出示变式题目,提升学生理解。学生自主完成课堂检测,并由四位同学板书展示结果。用简便方法画出
用课件展示画图像的方法和步骤。
教师讲解并订正学生的做题答案。
出示变式题目,提升学生理解。
学生自主完成课堂检测,并由四位同学板书展示结果。
活动5 课堂检测
1、若函数是正比例函数,则k=________。
2函数的图象是________,经过第_______象限,他经过点
(0,__)和点(2,__),y随x的增大而_______。
函数,当k_______时,y随着x的增大而增大,图像经过第________ 象限;当k_______时,y随着x的增大而减小,图象经过第________象限。
4、用你认为最简单的方法画出下列函数的图象:(画在同一坐标系中)
学生自主列出函数解析式,并指出其中的自变量、因变量和常量
教师出示问题,并巡视发现总结学生出现的问题
学生自主对函数解析式进行观察,并在组内交流,发表意见,并由同学展示观察结果。
教师引导学生总结发现规律,并注意变量的次数。
课后设计
1、各组1--4号同学完成《配套练习册》97页1--11题
2、各组5--6号同学完成《配套练习册》97页1--9题
学习效果评测工具
学习小组评分。
当堂检测
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