初中音乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

唱歌课《青春的旋律》 设计理念：使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，并能够积极的参与到每个环节中，提高学生学习的兴趣和爱好，感悟歌曲中蕴含的深刻人生道理。 一、教学目标 1、情感目标： 通过学唱歌曲《青春舞曲》，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴、立志成才。 2、能力目标： 正确把握青春舞曲的演唱情绪，同时体会音乐与舞蹈的结合。 3、知识目标： 了解新疆维吾尔族的民族特点，培养学生热爱民族音乐的情感。 二、重点、难点 1、激发学生对“青春”更深层次的理解。用自然的声音准确演唱歌曲《青春舞曲》。 2、准确掌握歌曲节奏型，了解维吾尔族音乐的风格特点。 三、教学准备 多媒体课件、钢琴 四、教学过程 （一）导入新课 1、导语：播放新疆歌舞 2、提问：a、这段歌舞属于我国哪个地区的民族文化？ b、对于新疆了解多少？ 3、播放flash影片，介绍新疆的风土人情。 4、运用动画人物阿凡提的邀请词，使学生有兴趣的初步接触新疆民歌节奏的特点。 （二）学唱歌曲 1、播放歌曲《青春舞曲》 2、提问：a、你认为这首歌曲表达了怎样的情绪？ b、从音乐的哪些方面感受出来？ 3、用“la”熟悉旋律。 4、随琴演唱歌谱，让学生找出难点。 5、解决难点：a、音程关系较远的音，进行音阶练习。 b、节奏练习，结合前面的邀请词进行衬词部分的节奏练习。 6、完整演唱歌谱。 7、与老师进行接龙演唱歌谱，发现乐句之间的联系。 8、教师总结“鱼咬尾”创作手法。 9、完整欣赏歌曲，提问：应该用什么样的声音来演唱？ 10、加歌词演唱，注意歌唱状态。 11、欣赏杨鸿年的合唱版本，得以启示，问：在力度、速度上作何变化？ 12、根据处理演唱歌曲。（如：轮唱） （三）训练表现 1、组织学生分组表演演唱《青春舞曲》。 2、展示新疆舞蹈，选择性地教几个舞蹈动作。 （四）拓展阶段 1、欣赏其它版本的《青春舞曲》。 2、拓展青春的含义。 （五）总结 根据作曲家的精神引申学生们的青春时光不要虚度，同时祝同学们有一个美好的精彩的人生！ 《青春的旋律》教学设计 临淄雪宫中学 《青春舞曲》学情分析 因为我们的学生大部分都是汉族，对于维吾尔族音乐的了解大多是通过影视或网络，我们正好可以借助这些通过让学生课前欣赏、收集、整理维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识和了解，而后再在课堂上学习《青春舞曲》，通过介绍维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，让学生结合音乐与舞蹈深入体会新疆民歌的风格特点。 美丽富饶的新疆让我们神往，优美、欢快的歌舞令我们陶醉，由兴趣引导学生感受本节课新疆音乐的风格特点， 本节课重点是唱好歌曲《青春舞曲》，教学中结合歌曲的风格特点，引导学生感受歌曲的意境与新疆音乐鲜明的风格特点，通过演唱与表演，让学生发自内心，充满感情的歌唱，《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了人们：“要珍惜青春，把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时，从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的创造能力及合作精神。我还设计了大量的音乐活动，如首先向学生介绍打击乐伴奏，引导学生学习维吾尔族舞蹈的基本动作，而后在让学生自己为歌曲创编伴奏、编创舞蹈，很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点，同时也调动了学生的参与热情，使学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深对歌曲风格的理解。 《青春舞曲》效果分析 1、首先用多媒体播放新疆歌舞，教师和学生共同随着音乐做新疆节奏的律动。通过情景创设，运用视听结合法、提问法、让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发学生学习兴趣。 2、学生以小组为单位互相交流课前搜集的有关新疆音乐的资料（音像资料、演唱歌曲、风土人情等），教师给予评价。培养了学生自主学习的能力，开拓视野；培养学生探究合作的意识。同时教师对学生学习成果的评价，也为新课的学习打好基础。 3、然后教师在黑板上呈现难点节奏，带领学生共同练习。通过练习法突破难点，为重点的学习打下基础。 4、小组讨论的效果：如果你是自由奔放的新疆人，你会用哪种方式来表达对生活的热爱之情？引导学生转换了角色，增强学生的参与意识，激发了创编的热情。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。 5、对于学生回答的效果，教师要认真听取。对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励