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唱歌课《青春的旋律》
设计理念:使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美,并能够积极的参与到每个环节中,提高学生学习的兴趣和爱好,感悟歌曲中蕴含的深刻人生道理。
一、教学目标
1、情感目标: 通过学唱歌曲《青春舞曲》,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴、立志成才。
2、能力目标: 正确把握青春舞曲的演唱情绪,同时体会音乐与舞蹈的结合。
3、知识目标: 了解新疆维吾尔族的民族特点,培养学生热爱民族音乐的情感。
二、重点、难点
1、激发学生对“青春”更深层次的理解。用自然的声音准确演唱歌曲《青春舞曲》。
2、准确掌握歌曲节奏型,了解维吾尔族音乐的风格特点。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴
四、教学过程
(一)导入新课
1、导语:播放新疆歌舞
2、提问:a、这段歌舞属于我国哪个地区的民族文化?
b、对于新疆了解多少?
3、播放flash影片,介绍新疆的风土人情。
4、运用动画人物阿凡提的邀请词,使学生有兴趣的初步接触新疆民歌节奏的特点。
(二)学唱歌曲
1、播放歌曲《青春舞曲》
2、提问:a、你认为这首歌曲表达了怎样的情绪?
b、从音乐的哪些方面感受出来?
3、用“la”熟悉旋律。
4、随琴演唱歌谱,让学生找出难点。
5、解决难点:a、音程关系较远的音,进行音阶练习。
b、节奏练习,结合前面的邀请词进行衬词部分的节奏练习。
6、完整演唱歌谱。
7、与老师进行接龙演唱歌谱,发现乐句之间的联系。
8、教师总结“鱼咬尾”创作手法。
9、完整欣赏歌曲,提问:应该用什么样的声音来演唱?
10、加歌词演唱,注意歌唱状态。
11、欣赏杨鸿年的合唱版本,得以启示,问:在力度、速度上作何变化?
12、根据处理演唱歌曲。(如:轮唱)
(三)训练表现
1、组织学生分组表演演唱《青春舞曲》。
2、展示新疆舞蹈,选择性地教几个舞蹈动作。
(四)拓展阶段
1、欣赏其它版本的《青春舞曲》。
2、拓展青春的含义。
(五)总结
根据作曲家的精神引申学生们的青春时光不要虚度,同时祝同学们有一个美好的精彩的人生!
《青春的旋律》教学设计
临淄雪宫中学
《青春舞曲》学情分析
因为我们的学生大部分都是汉族,对于维吾尔族音乐的了解大多是通过影视或网络,我们正好可以借助这些通过让学生课前欣赏、收集、整理维吾尔族民歌,使学生对维族音乐有初步的认识和了解,而后再在课堂上学习《青春舞曲》,通过介绍维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,让学生结合音乐与舞蹈深入体会新疆民歌的风格特点。 美丽富饶的新疆让我们神往,优美、欢快的歌舞令我们陶醉,由兴趣引导学生感受本节课新疆音乐的风格特点, 本节课重点是唱好歌曲《青春舞曲》,教学中结合歌曲的风格特点,引导学生感受歌曲的意境与新疆音乐鲜明的风格特点,通过演唱与表演,让学生发自内心,充满感情的歌唱,《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言,却诚挚地告诉了人们:“要珍惜青春,把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义,让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时,从中领悟青春易逝的道理,从而更加珍惜时间,爱惜时间,个个争做勤奋向上的好学生。为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点,培养学生的创造能力及合作精神。我还设计了大量的音乐活动,如首先向学生介绍打击乐伴奏,引导学生学习维吾尔族舞蹈的基本动作,而后在让学生自己为歌曲创编伴奏、编创舞蹈,很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点,同时也调动了学生的参与热情,使学生的节奏感和创造力得到培养,更重要的是加深对歌曲风格的理解。
《青春舞曲》效果分析
1、首先用多媒体播放新疆歌舞,教师和学生共同随着音乐做新疆节奏的律动。通过情景创设,运用视听结合法、提问法、让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,激发学生学习兴趣。
2、学生以小组为单位互相交流课前搜集的有关新疆音乐的资料(音像资料、演唱歌曲、风土人情等),教师给予评价。培养了学生自主学习的能力,开拓视野;培养学生探究合作的意识。同时教师对学生学习成果的评价,也为新课的学习打好基础。
3、然后教师在黑板上呈现难点节奏,带领学生共同练习。通过练习法突破难点,为重点的学习打下基础。
4、小组讨论的效果:如果你是自由奔放的新疆人,你会用哪种方式来表达对生活的热爱之情?引导学生转换了角色,增强学生的参与意识,激发了创编的热情。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是体验新疆民歌的风格特点,让学生在自学过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力,在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的感情。
5、对于学生回答的效果,教师要认真听取。对回答中正确的部分,有独到见解的观点,要给予肯定、表扬和鼓励
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