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— PAGE 2 — 《生态经济学》课程教学大纲 Ecological Economics 一、课程基本信息 课程名称 生态经济学 课程代码 CX155171 课程性质 ?通识课程/?学科（专业）基础课程/?专业课/?专业拓展课程/?文化素质教育课程 学 分 2.0 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 先修课程 生态学 后续课程 环境影响评价、生态影响评价 开课单位 资环学院 适用专业 环境生态工程 主要教学 资料 选用的教材： Herman E. Daly, Joshua Farley著，金志农等译，生态经济学：原理和应用，中国人民大学出版社，2014年3月，第二版。 主要参考书： 傅国华，许能锐，生态经济学，经济科学出版社，2014年3月，第二版。 潘鸿，李恩，生态经济学，吉林大学出版社，2010年，第一版。 其他参考资料： [1]Herman E. Daly著，诸大建等译，超越增长：可持续发展的经济学，上海世纪出版集团，2006年7月，第一版。 [2]张德昭，李树财，生态经济学的哲学基础，科学出版社，2013年9月，第一版。 [3] 朱善利，微观经济学，北京大学出版社，2001，第二版。 [4] 易纲，张帆，宏观经济学，中国人民大学出版社，2008，第一版。 二、教学目标 （一）知识目标 掌握经济学基本概念和基本观点，掌握生态经济学的重要概念、基本原理和基本方法，包括微观经济学、宏观经济学、国际贸易、经济政策等的基本知识。 （二）能力目标 能够运用所学的有关理论、原则和方法对基本的经济问题进行分析，提出主要问题并提供基本的解决途径。 （三）素质目标 形成基本的生态经济学观点，从社会-经济-生态大系统的高度看待有关的社会和经济学问题，运用生态经济学理论和原则寻求解决问题的思路和方法。 三、基本要求 （一）了解生态经济学的背景、发展历史、特点。 （二）理解生态学与经济学的整合策略，生态经济学的基本观点，微观和宏观经济层面的基本问题和可能的解决策略。 （三）掌握基本的、重要的概念、原理和分析方法，包括供应和需求理论、帕累托最优、资源配置、市场失灵、政策设计等。 四、教学内容与学时分配 第一章经济学及其基本观点 3学时 第一节为什么学习经济学? 1学时 知识点：经济学的概念；协同演化的含义。生态约束的含义，可持续规模与公平分配之间的联系。 第二节基本观点 1学时 知识点：最优规模的概念，边际效应和边际成本的概念。萨伊定律，漏出和注入的概念。 第三节目标、手段和政策 1学时 知识点：终极手段和终极目标的含义。整合生态学与经济学的三个策略：经济帝国主义、生态还原论、稳态子系统。 本章小结 重点：经济学的概念，帕累托有效配置。最优规模的概念，边际报酬递减规律。整合生态学与经济学的三个策略。 难点：配置、分配和规模，协同演化经济学。萨伊定律，热力学定律与通量。目标-手段谱的含义。 思考题：你认为学习经济学有什么用处？如果萨伊定律成立，为什么大萧条时期出现大量长期失业现象？你认为生态经济学在目标-手段谱中居于什么位置？ 作业：阅读教材第1章为什么学习经济学？。第二章基本观点。第三章目标、手段和政策。 教学方法：课堂讲授，启发式。 第二章包含性与支持性生态系统：整体观 3学时 第一节资源的性质与自然的资源 1学时 知识点：热力学定律(物质不灭和能量守恒，熵增律)。排他性，竞争性，八大类资源。 第二节非生物资源和生物资源 1学时 知识点：能源的投资回报，资源的种类，化石燃料净可开采能源。李嘉图土地，熵的耗散。可再生资源，最大可持续收获量。热力学定律与废弃物吸收。 第三节从空的世界到满的世界 1学时 知识点：哈伯特曲线。源与汇，充满度指标。 本章小结 重点：热力学定律在经济学中的应用。各类非生物资源的特点和相关政策。生态系统服务的概念、种类及数量。翻倍时间的概念，用指标衡量世界“充满度”。 难点：存量-流量资源与基金-服务资源的区别。矿物资源熵耗散的测度。最大可持续收获量的含义及其度量。哈伯特曲线的解释，空的世界与满的世界的含义。 思考题：生态(自然)支持系统提供的商品和服务有哪些？你如何区分李嘉图土地与传统土地？谁创造了李嘉图土地的价值？生态系统提供多项服务，这些服务之间是否具有竞争性/排他性？在一个“满的世界”里，相对而言，世界充满的东西是什么？放空的东西是什么？一些东西的满度与其它东西的空度有什么关系？ 作业：阅读教材第四章资源的性质与自然的资源。第五章非生物资源。第六章生物资源。第七章从空的世界到满的世界。 教学方法：课堂讲授。 第三章微观经济学 6学时 第一节供应、需求和价格 2学时 知识点：竞争性市场，边