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— PAGE 1 — 《生态统计》课程教学大纲 Statistical Ecology 一、课程基本信息 课程名称 生态统计 课程代码 CX155170 课程性质 ?通识课程/?学科（专业）基础课程/?专业课/?专业拓展课程/?文化素质教育课程 学 分 2.0 总学时 32 理论学时 20 实验学时 12 先修课程 概率论与数理统计 后续课程 生态规划、生态影响评价 开课单位 资环学院 适用专业 环境生态工程 主要教学 资料 选用的教材： 覃林，统计生态学，中国林业出版社，2009年10月，第一版。 主要参考书： 张金屯，数量生态学，科学出版社，2011年1月，第二版。 贾俊平，统计学，中国人民大学出版社，2011年6月，第四版。 夏丽华, 谢金玲，SPSS数据统计与分析标准教程，清华大学出版社，2014年5月，第一版。 其他参考资料： [1] 武松，潘发明，SPSS统计分析大全，清华大学出版社，2014年4月，第一版。 [2] 薛薇，统计分析与SPSS的应用，中国人民大学出版社，2014年，第四版。 二、教学目标 （一）知识目标 理解统计生态学有关重要概念，掌握各种重要的数据处理方法，包括种群动态模型、种群分布格局分析、物种多样性测度、分类和排序方法。 （二）能力目标 初步具备提出、研究和解决一个简单生态问题的能力，特别是数据获得、处理和分析能力，能对处理结果进行解释。 （三）素质目标 在生态学研究以及相关社会和经济学研究中，具备统计思维，用统计学思想看待问题，并寻求解决问题的思路和方法。 三、基本要求 （一）了解统计生态学的学科特点、在生态学中的地位；群落复杂性。 （二）理解重要的概念、原理和方法，相关模型的含义，包括种群增长模型、物种多样性模型、以及群落分类和排序方法。 （三）掌握基本的、重要的生态数据获取、处理和分析方法，包括数据分析软件的使用和结果解读。 四、教学内容与学时分配 第一章统计生态学基础 6学时 第一节用统计量描述数据 2学时 知识点：统计学的概念；统计量的概念。 第二节概率分布及其应用 2学时 知识点：离散型和连续型概率分布，几个重要的统计分布。 第三节生态数据的获取及其处理 2学时 知识点：取样方法，数据的处理。 本章小结 重点：统计量的概念，统计生态学的概念 难点：几个重要统计量的分布以及它们在推断统计中的应用。 思考题：你会利用标志重捕法或去除取样法估计一个种群的大小吗？ 作业：阅读教材第一章统计生态学基础。 建议教学方法：课堂讲授，启发式。 第二章种群动态 4学时 第一节种群增长的理论模型 2学时 知识点：种群增长的确定性模型、随机模型。 第二节生命表以及时间序列分析 2学时 知识点：静态和动态生命表的概念、生存分析、时间序列分析的含义。 本章小结 重点：种群增长、生命表以及时间序列分析的概念。 难点：生存分析方法，时间序列分析方法。 思考题：马尔萨斯种群增长模型是如何推导出来的？ 作业：阅读教材第二章种群动态。 教学方法：课堂讲授。 第三章种群分布格局 2学时 第一节种群分布格局类型 1学时 知识点：种群分布格局的概念，类型。 第二节种群格局分析 1学时 知识点：种群格局类型的确定方法(方差均值比、T2格局指数、最近邻体法)，种群格局分析方法(随机配对法)。 本章小结 重点：种群分布格局的概念。 难点：种群格局类型的确定方法，种群格局分析方法。 思考题：方差均值比法的统计学基础是什么？ 作业：阅读教材第三章种群分布格局。 教学方法：课堂讲授，启发式。 第四章物种多样性 2学时 第一节α多样性的含义和测度 1学时 知识点：物种多样性的概念，α多样性的含义。 第二节β多样性的含义和测度 1学时 知识点：β多样性的含义及其测度。 本章小结 重点：α多样性和β多样性的含义。 难点：α多样性和β多样性的测度。 思考题：物种多样性根据尺度不同可分为哪3种类型？含义分别是什么？ 作业：阅读教材第四章物种多样性；阅读论文“李林等，鼎湖山植物群落α多样性与环境的关系. 生态学报，2006, 26(7): 2301-2307”，阅读论文“卢品等, 地理距离和地形差异对两个大型森林动态样地β多样性的影响. 生物多样性, 2013, 21 (5): 554-563”。 教学方法：课堂讲授 第五章物种生态位与种间关系 2学时 第一节群落优势种的概念及其测度 1学时 知识点：群落优势种的概念和测度方法。 第二节生态位和种间关系 1学时 知识点：生态位的测度、种间关联与相关。 本章小结 重点：群落优势种的测度、生态位的测度。 难点：种间关系