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— PAGE 8 — — PAGE 9 — 《统计学原理》课程教学大纲 Principles of Statistics 一、课程基本信息 课程名称 统计学原理 课程代码 CX154158 课程性质 ?通识课程/?学科（专业）基础课程/?专业课/?√专业拓展课程/?文化素质教育课程 学 分 1.0 总学时 16 理论学时 16 实验学时 0 先修课程 概率论与数理统计 开课单位 资环学院 适用专业 土地资源管理 主要教学 资料 选用的教材： 贾俊平、何晓群、金勇进编著，统计学，中国人民大学出版社，2013年05月，第5版。 主要参考书： 贾俊平、何晓群、金勇进编著，统计学，中国人民大学出版社，2011年02月，第3版。 刘渝琳、陈碧琼主编，统计学教程，重庆大学出版社，2011年05月，第3版。 张增臣、王迎春主编，统计学，浙江大学出版社，2010年12月，第1版。 孙静娟主编，统计学，清华大学出版社，2010年09月，第2版。 其他参考资料： 《统计教育》、《统计研究》等杂志 二、教学目标 （一）知识目标：通过本课程的教学，使学生熟悉统计学的基本知识，掌握基本的统计方法。 （二）能力目标 ：培养学生计算能力，使学生学会定量分析数据的方法。 （三）素质目标：培养学生形成一种数据分析的统计思维。 三、基本要求 （一）了解：什么是统计学，统计学的应用领域；统计学的历史和今后的发展方向；统计学所要研究的对象；偏态和峰态的度量；抽样调查的涵义，抽样分布的各种形式；假设检验的涵义；方差分析的涵义；相关与回归的涵义，多元回归分析和曲线回归分析的一般问题；时间序列的涵义，时间序列的影响因素；指数涵义及分类， （二）理解 ：数据的搜集来源；数据的预处理；样本容量的计算公式；假设检验的基本问题；方差分析的基本思想和原理；多元线性回归分析模型建立方法；平均发展水平，增长量，平均发展速度及平均增长速度的计算。 （三）掌握 ：统计学的涵义，统计的特点、统计学的分支，明确统计学所要研究问题是什么；数据误差产生的原因，减小数据误差的方法；品质数据和数值型数据的整理和展示，合理使用图表；数据集中趋势和离散程度的度量；抽样调查的基本概念，样本平均数的抽样分布及样本比例的抽样分布，总体平均值与总体比例的区间估计的方法；总体均值、总体比例与总体方差的检验；单因素方差分析和双因素方差分析；相关关系的各种分类，一元线性回归分析的模型建立的方法，熟练运用模型进行预测；直线趋势，季节变动和循环变动的分析方法；数量指标与质量指标总指数的编制方法。熟练运用因素分析方法，对现象的变动进行因素分析。 四、教学内容与学时分配 第一章 导论 1学时 第一节 统计及其应用领域 知识点：统计与统计学的涵义、统计数据的规律与统计研究方法、统计学的应用领域 第二节 统计数据的类型 知识点：分类数据、顺序数据和数值型数据、观测数据和实验数据、截面数据和时间序列数据 第三节 统计学的几个基本概念 知识点：总体和样本、参数和统计量、变量 本章小结 重点：统计学中的基本概念。 难点：统计学中的基本概念。 思考题：1、什么是统计学？怎样理解统计学与统计数据的关系？ 作业：试举出日常生活或工作中统计数据及其规律性的例子。 建议教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。 第二章 数据的搜集 1学时 第一节 数据的来源 知识点：数据的直接来源、数据的间接来源 第二节 调查数据 知识点：概率抽样和非概率抽样、搜集数据的基本方法 第三节 实验数据 知识点：实验组和对照组、实验中的若干问题、实验中的统计、实验法案例 第四节 数据的误差 知识点：抽样误差、非抽样误差、误差的控制 本章小结 重点：统计数据的搜集方法、数据误差的控制。 难点：实验数据 思考题：1、 什么是“二手资料”？使用二手资料需要注意什么问题？2、 比较概率抽样和非概率抽样的特点。举例说明什么情况下适合采用概率抽样，什么情况下适合采用非概率抽样。 作业：你认为应当如何控制数据误差。 教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。 第三章 数据的图表展示 1学时 第一节 数据的预处理 知识点：数据审核、数据筛选、数据排序、数据透视表 第二节 品质数据的整理与显示 知识点：分类数据的整理与显示、顺序数据的整理与显示 第三节 数值型数据的整理与显示 知识点：数据分组、数值型数据的图 第四节 合理使用图表 知识点：