《手术台就是阵地》教学设计.docxVIP

部编三下27课《手术台就是阵地》教学设计 一、教学目标 　　（一）认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。 　　（二）能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 　　二、教学重难点： 　　能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 　　三、教学准备 　　准备PPT课件? 　　四、教学过程 　　（一）揭题质疑，导入新课 　　1.揭示课题，学生齐读。 2.学生质疑导入。 3.初识“白求恩”，看视频了解抗日战争背景。 这件事离我们实在太远了，要真正去了解白求恩，理解他所说的这句话，就得走入书中，回到那战火纷飞的阵地上。 　　（二）初读课文，明确目标 　　1.检查字词预习情况。 　　　　出示：血丝?撤退?迅速?争分夺秒 等词，指名读?正音 2.齐读课文，检查课文预习情况。 　　3.明确学习任务。 　　PPT出示本课学习提示：默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”?这句话的理解。你还可以查查资料，了解有关白求恩的其他故事。????????? 　　明确：本堂课完成一个学习任务——默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地” 这句话的理解。 　　（三）默读课文，了解背景 1.故事发生的背景包括时间、地点和当时的情况。浏览课文，迅速找到答案。 　 2.默读课文，边读边想，白求恩工作时的情况又是怎样的 ？用“ ”画出描写当时战斗形势的句子，并用▲标出关键词。然后同桌交流。 3.交流反馈　　? 　　4.连起来读一读,看看你又能发现什么？ 　　（战斗越来越激烈，手术台附近越来越危险。） 　　5.指导朗读，读出战斗的激烈，情况的危险。 　　（四）进入情景，感受人物品质 　　1.在这么危险的情况下，白求恩大夫是怎么做的？再次默读，用“ ”勾画相关的句子，关键词语下画上小圆点。　　 　　2.面对着滚滚的硝烟，纷飞的弹片，白求恩是怎么做的？PPT出示2自然段 　　（1）指名回答。?? 　　（2）指导学生联系上下文理解“镇定”。 　　（3）男女分角色朗读，男生读当时的情况，女生读白求恩的表现。 　　3.敌机在不断吼叫，炮弹在不断爆炸，卫生部长也一再恳求他撤退，白求恩又是怎么说的？PPT出示3自然段 从白求恩的话里你听明白了什么？ （2）指导读好反问句。 　　反问句强烈地语气写出了白求恩态度的坚决。 　　4.手术台就是阵地，白求恩就是一名八路军战士，他坚守阵地，所以当一连几发炮弹落在他的附近，布帘烧着，火苗向他扑来，这位勇敢的战士又是怎么做的？ PPT出示4自然段： （1）联系上下文理解“争分夺秒”。PPT出示4自然段 引读：齐会战斗进行了三天三夜，白求恩大夫就在手术台旁——连续工作了六十九个小时。大大小小的手术，他一共做了115例。 　　（五）回顾总结，理解含义 　　1.让我们回顾事情发生的背景，出示表格。? 2.现在能理解“手术台就是阵地”?这句话吗？引导理解“手术台就是阵地”。 小结：阵地是战士们战斗的地方，白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看成是在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士，作为一名战场上的战士，他认为什么都比不上给战士们做手术更重要。因此，对他来说，手术台就是阵地。 （六）拓展延伸 1.出示PPT，照片，讲述白求恩的故事 　　2.推荐阅读书籍，自主了解白求恩的故事 同学们，白求恩在中国只待了一年半的时间，却留下了无数让人感动的故事。你想更多地去了解他吗？出示PPT，推荐阅读