语言与文化 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 语言与文化 一、课程说明 课程编号：180149Z10 课程名称：语言与文化/ Language and Culture 课程类别：专业教育(选修)课 学时/学分：32/2 先修课程：无 适用专业：英语专业 教材：自编教材 参考书目： Kramsch, Klair. Language and Culture.上海外语教育出版社,2000. 邓炎昌，刘润清.《语言与文化：英汉语言文化对比》.北京：外语教学与研究出版社，1989. 罗常培，胡双宝.《语言与文化》.北京大学出版社,2009. 二、课程设置的目的与意义： 作为专业教育选修课程，本课程设置的目的是使学生了解和掌握语言和文化之间的水乳交融的关系。同时通过英汉对比，帮助学生解决跨文化交际中因文化差异而产生的种种困惑，可以使学生一方面了解祖国和英美等国的历史文化，一方面关注现实生活中两种语言所体现的文化差异，提高自身的人文素质，完善英语专业学生今后作为两种文化摆渡人的角色。该课程研究的是语言与文化的关系，它的设置为其他语言学和文化研究课程提供一种语言与文化相关联的理论视角。 三、课程的基本要求 按照英语专业本科培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下： （一）知识要求：通过本课程学习，掌握英汉语言与文化学科相关的基础理论和方法，并且运用这些方法和理论在一些具体的语言学专题上探讨与文化的关系，如人名与文化、地名与文化、称谓与文化、语言与民俗等。 （二）能力要求：较好地运用语言文化理论分析身边的文化现象能力，有意识地观察两种语言所承载的两种文化的差异性能力。 （三）素质目标：培养跨文化视角、以及深厚的人文情怀。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 　6 6 　 文化语言学理论，研究方法 明晰概念 　讲解加讨论 第2章 汉族人名与 文化 　2 2 　汉族人的姓氏、汉族人的名字及文化含义 历史渊源 　讲解、小组讨论、课堂陈述 第3章 英美人名与 文化 2 2 英美人的姓氏名字及文化 含义 英汉对比 讲解、小组讨论、课堂陈述 第4章 汉语地理词汇的社会文化 1 1 汉语地理词汇背后所蕴含的文化含义 历史渊源 讲解、小组讨论、课堂陈述 第5章 英语地理词汇与文化 1 1 英语地理词汇背后所蕴含的文化含义 历史渊源 讲解、小组讨论、课堂陈述 第6章 汉语称谓与 文化 4 4 亲属称谓与婚姻制度、亲属称谓反映的社会观念社会交际称谓的文化观念 亲属称谓反映的社会 观念 讲解、小组讨论、课堂陈述 第7章 英语称谓与 文化 4 4 亲属称谓形式、社会交际称谓的演变 将英语称谓词与汉语的称谓次进行对比 讲解、小组讨论、课堂陈述 第8章 汉语成语、谚语中蕴含的文化 2 2 语言和民俗的关系 成语谚语与社会文化 关系 讲解、小组讨论、课堂陈述 第9章 英语成员、谚语中蕴含的文化 2 2 语言和民俗的关系 英汉对比 讲解、小组讨论、课堂陈述 第10章 英汉词汇禁忌 2 2 民俗考源、词语考源 英汉对比 讲解、小组讨论、课堂陈述 第11章 英汉动词词汇文化及引申 象征 2 2 语言与民俗的关系 英汉对比 讲解、小组讨论、课堂陈述 第12章 英汉修辞与 文化 4 4 从修辞特征看文化特征 英汉对比 讲解、小组讨论、课堂陈述 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 本课程的实践内容主要包括学生用相关语言文化理论分析语言文化现象、语言与文化的关系以及英汉对比。实践的形式主要为口头报告和小论文写作。要求学生口头报告的次数不少于2次，小论文的写作字数不少于1500字。 六、考核方式及成绩评定 根据该课程所承担的培养目标和性质,课程考核内容包括语言文化理论、研究方法、人名地名与文化、称谓与文化、语言与民俗等知识内容以及理论运用和分析问题等能力的考核。过程考核为50%，包括小论文、口头报告、小组讨论。期末考核为60%，为笔试。具体如下： 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 笔试 语言文化学理论基本知识、研究方法、人名地名与文化、称谓与文化、语言与民俗 60% 期末考核 小论文(1篇) 理论运用能力 20% 过程考核 课堂口头陈述(2次) 分析问题能力 10% 过程考核 小组讨论(2次) 综合分析问题能力和批评能力 10% 过程考核 七、大纲主撰人： 大纲审核人：