中日文化交流史 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 中日文化交流史 一、课程说明 课程编号：180204Z10 课程名称：中日文化交流史/ History of Sino- Japanese Cultural Exchanges 课程类别：专业教育课程-专业选修课 学时/学分：32/2 先修课程：初级日语（一）、日语口语与实践（一） 适用专业：日语专业 教材、教学参考书: 1．坂本太郎著?汪向荣等译．《日本史 》.北京． 中国社会科学出版社. 2008年； 2. 叶渭渠著．《日本文化通史》．北京．北京大学出版社 . 2010年； 3.孙秀玲著.《一口气读完日本史》.北京．京华出版社.2006年； 4．鲁思.本尼迪克特著?孙志民等译.《菊花与刀》.日本． 九州出版社.2005年； 5． 黄爱民著．《中日文化交流史导论》.北京．光明日报出版社.2014年。 二、课程设置的目的意义 本课程是为日语专业设立的拓展知识体系的专业选修课，课程的设置目的是让学生通过学习中日文化交流史的课程，了解语言应用于实际问题，将语言与中日文化交流史联系起来，构建语言－文化－交流的知识体系，建立语言－文化交流一体化意识，结合本专业的语言文化方向的要求，既关注语言的组成，也关注文化，有利于扩展专业知识领域，将语言与文化交流融合，为从事相关行业的研究工作奠定基础。 三、课程的基本要求 知识：了解中日文化交流史。了解日本文化与外来文化——具体地说，古代日本文化与中国文化的特征，以及在两种文化的相碰中，中日文化所表现出来的内在发展的自律性和外在交流的主体性。 能力：从应用的角度掌握文化知识,开发新的交流方法，将知识用于两国沟通与交流，培养解决复杂问题的能力；掌握最基本的理念，提高分析、发现、研究和解决问题的能力；传承中国文化，促进文化交流与发展,捍卫和平. 素质：学生通过一个学期的学习，考察中日的宗教和文学的成果，以及文化性格，了解日本文化与中国的交流，在文化的碰撞中所表现的内在发展规律和外在的交流。培养学生的分析和研究能力，为今后的运用打下基础。同时，通过文化的学习，提升个人的素质和修养。通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展的素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 文化的曙光 5 5 　0 地理环境与 祖先. 渔猎生活与绳纹土器 文化. 农耕生活与弥生青铜器.铁器文化. 氏族制国家的形成与古坟文化的基本特征 用历史史料分析两国的异同.导出中国远古文化是如何传到日本的. 教学模式：课前导学（前修课知识归纳与思考题）课程讲授；分析与专题 讨论； 第2章 日本文化的萌动与中国文化的最初接触 　5 5 　0 原始神道信仰的萌动. 日本语言文字的系统. 与中国文化的最初接触 三国志.魏书.东夷传. 隋书. 东夷传. 徐福. 佛教东传.五经博士 　教学思路：用对比的方法突出中国文化的特点及对日的影响。 教学模式：课前导学 课程讲授.分析.讨论.作业。 第3章 中国文化对日的影响及日本古代文化形成.大化改新 5 5 日本大化改新与向律令制国家过渡.口头文学与神话传说. 原始歌谣的产生. 古代空间艺术的源 唐书.日本传. 圣德太子.遣隋使 儒佛思想对日的影响 教学思路：通过典型案例强化两国政治文化结构和特性的关系;突出中国文化的影响. 教学模式：课外自学和课上提问抢答相结合;课前导学和课堂作业相结合；一般归纳和重点解析相结合。 第4章 中日文化交流兴盛 5 5 遣唐使与吸收中国文化.佛教与佛教美术的兴盛.鉴真东渡与传入戒律及中国文化 儒学思想的早期传播 中国艺能的传入 教学思路：以佛儒基本思想为基础，结合遣唐使与鉴真大和尚的典型事例，通过专题介绍和现场教学，突出交流性。 教学模式：课前导学、课堂讲授、现场观看视频、文献查阅，课中提问抢答； 第5章 中国文字.绘画.佛教.儒家对日的影响.奈良文化 5 5 律令政治与国家佛教文化 文字文学的诞生与发展从唐绘到大和绘 早期儒学教育的兴盛 中国汉字与诗歌对日的影响 日本文字的产生 绘画及艺能的异同 教学思路：通过现场教学了解文字.诗歌.绘画.艺能的交流。 教学模式：课前导学、课堂分析、现场观看视频，知识抢答； 第6章 中国艺术对日的影响.平安文化 5 5 摄关时期从汉风到和风文化 新兴佛教的信仰与美术 本地垂迹与神道美术 大和绘 佛教与神道教的观念 佛教中的显与密的概念净土思想 空海.最澄 教学思路：以归纳的方式介绍类型及应用形式； 教学模式：课外文献资料、课堂讲授 观看视频 专题辩论 作业