五年级数学下册《复习因数与倍数》教案.docxVIP

五年级数学下册《复习因数与倍数》讲课方案 五年级数学下册《复习因数与倍数》讲课方案 PAGE / NUMPAGES 五年级数学下册《复习因数与倍数》讲课方案 五年级数学下册《复习因数与倍数》讲课方案 【复习目标】 使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特色，能写出一个数的所有因数。 掌握 2，5， 3 的倍数的特色，能利用这一特色解决一些问题。 进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。 经过复习，能发现不懂的地方，并加以改正。 【知识梳理】 因数与倍数。 什么是因数？什么是倍数？请举例说明。如： 3× 4=123 和 4 是 12 的因数， 12 是 3 和 4 的倍数。 你对因数和倍数还有哪些认识？由学生自己回忆知识、语言表达所认识的知识点，教师引导学生重视说到下面几个 问题：①一个数的最小因数是 1，最大因数是自己。②一个数的最小倍数是自己，没有最大倍数。③一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无量的。④一个数的因数与倍数是相互存在的，不能够孤立说因数或倍数。⑤什么叫公因数，什么叫公倍数？ 2，5， 3 的倍数的特色。 的倍数有什么特色？是 2 的倍数的数称什么数？不是 2 的倍数的数称什么数？举例说明。学生举例，教师板书。偶 数： 2，4， 6， 8，10,, 奇数： 1， 3，7， 9， 11 的倍数有什么特色？举例说明。学生举例，教师板书。 5， 10，25， 35，40 教师：既是 5 的倍数，又是 2 的倍数有什么特色？ 3 的倍数有什么特色？ 6 的倍数， 9 的倍数必然是 3 的倍数吗？为什么？ 3 的倍数必然是 6 的倍数吗？提示： 因为 6=2× 39=3× 3 能够看出： 6 包含有因数 3，9 也包含因 数 3，从而得出： 6 的倍数中必然包含因数 定包含因数 3。所以， 6 和 9 的倍数必然是 质数和合数。  3，9 的倍数也一 3 的倍数。 什么样的数叫做质数？质数又称作什么数？ 什么样的数叫做合数？ 是质数吗？是合数吗？ 【复习解说】 写出 36 的所有因数和 100 以内的倍数。学生独立完成。 说一说你是怎么写的，怎样写才能不缺写也不多写。 从下面四张卡片中取出三张，按要求组成三位数。 将以下各数填入相应的圈里练习要求： 学生分别将各数写在相应的圈里。 学生交流：说一说自己的判断过程。回答以下问题：①自然数中，除了奇数，剩下的必然是偶数吗？为什么？举例 说明。②自然数中，除了合数，剩下的必然是质数吗？为什么？举例说明。③所有的偶数都是合数吗？为什么？举例说明。④所有的合数都是偶数吗？为什么？举例说明。⑤所有的质数都是奇数吗 ?为什么？举例说明。 【牢固作业】 完成课本第 116 页的第 1 题。此题是相关 2、3、 5 倍数 特色的习题，练习时，由学生独立完成，今后全班反响。 完成课本第 118 页的第 1~4 题。第 3 题：此题是牢固求 两个数最大公因数和最小公倍数的习题。练习时，让学生独立完成，全班反响。交流时，让学生说出求最大公因数与最小公倍数的方法。第 4 题：此题是相关公倍数的实诘责题。 练习时， 教师要引导学生理解题意： 4 个装一排正好能装完， 6 个装一排也正好装完，说明松花蛋的数量就是 4 和 6 的公倍数。学生明确题意后，让学生找出 4 和 6 的公倍数，并依照 70 多个松花蛋这个条件，判断出是 72。【课堂作业】 判断题。 5 的倍数大于  4 的倍数。 4 的倍数必然是  2 的倍数。 偶数加偶数和是偶数，奇数加奇数和是奇数。 自然数是由奇数和偶数组成的。 165 两个实数相乘，积必然是合数。 【课堂小结】 教师：同学们，今天，我们复习了因数与倍数的相关知 识，经过今天的复习，你还有什么疑问吗？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。