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《摄影摄像技术》说课稿 《摄影摄像技术》说课稿 《摄影摄像技术》说课稿 《摄影摄像技术》说课稿 《摄影摄像技术》说课稿 各位专家、评委 : 我就是《摄影摄像技术》课程主讲人 , 下面对《摄影摄像技术》进行说课。本课程就是多媒体设计与制 作专业 , 第二学年 , 第一学期开设的一门专业核心课程 , 我将从课程定位、教学内容、教学方法与手段、教学 条件、课程评价、课程特色与创新 6 个方面进行汇报。 一、课程定位 1、专业培养目标 : 培养德、智、体、美全面发展 , 理论知识扎实 , 基本技能强 , 富有创新精神与实践能力 , 具有艺术欣赏与 设计能力 , 图形、图像、动画、影视节目制作的处理与创作能力 ; 具有较高的计算机应用能力 , 能熟练应用动 画设计软件 , 具有多媒体开发、创作及网络应用与网页设计的能力 ; 能在相关行业领域从事动画制作、设计 等工作的高素质、高技能人才。 TOC \o 1-5 \h \z 2、就业岗位 : 1、在动画制片公司、多媒体设计制作公司从事动画原画设计、构图设计、动画制作等工作 ; 2、在电视台从事摄像、编辑等工作 ; 3、在出版社从事插图、卡通连环画的创作等。 3、专业核心能力课程 : 1、原画创作技法、 2 、动画运动规律、 3 、二维动画制作实训、 4 、三维动画制作实训 、 5 、定格动画 制作实训、 6 、影视动画剧本创作 、 7、摄影与摄像技术、 8 、影视编辑、 9、影视广告制作实训、 10、计 算机辅助设计 (一) 、 11、计算机辅助设计 (二) 4、本课程的性质 《摄影摄像技术》课程就是多媒体设计与制作的一门专业核心课程。主要通过数码相机与数码摄像 来进行数码照片的拍摄与创作及影视作品的拍摄与创作。本课程以广告、影楼与影视传媒行业图片拍摄、 影视宣传片拍摄等职业岗位的核心技能要求为依据选取教学内容 , 参照岗位工作标准开发课程标准 , 模拟岗 位工作过程实施教学工作过程。 本课程教学主要采用公司项目模拟与同学们自创项目实战的方式 , 围绕广告与影视传媒行业先进的 操作技术与岗位工作任务开展教学 , 完成教学目标。充分体现高素质高技能人才的高职教学理念 , 真正做到 专业要求与行业要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致。 《摄影摄像技术》课程依据摄影师、摄像师师等岗位所应具备的职业能力 , 与无锡五角星广告传媒 有限公司合作 , 借鉴或使用她们的真实项目进行课程开发与改革 , 努力实现高职教育的职业性、实践性与开 放性的要求。 5、课程目标： 通过教学模式的创新、教学内容的选取 ，教学方法的改革培养学生摄影、摄像技术技能 ，使学生系统而牢 固地掌握摄影与摄像的基本操作知识 ，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。通过本课程的学习 重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头表达能力。 1、 具有较强的数码摄影及布光能力 ； 能力目标 2、 具有较强的影视摄像能力 ； 课 3、 能根据剧本编写分镜头本并能独立拍摄的能力 ； 4、 具有很好的镜头语a表达能力。 程 知识目标 1、 理解摄影、摄像基本概念、基础知识与基本理论 ； 目 2、 熟知摄影、摄像技术的工作流程 ； 标 1、 良好的职业道德与行为规范素质 ； 素质目标 2、 良好的美学修养与创新意识 ； 3、 具有自主学习以及可持续发展的能力。 6、课程设计理念与思路 本课程设计核心理念共有五点，从课程设计到课程教学实施，贯穿于全过程。 第一.校企合作，根据影视节目制作工作内容与工作过程，确定课程内容与结构体系。 第二，项目载体，任务驱动，即课程内容与结构体系的呈现打破传统 ，根据影视节目制作实际工作岗位设计 对应项目，通过典型情景任务驱动项目学习 ，使本课程与实际工作实现无缝对接。 第三，强调素能，即课程教学实施过程中改革教学手段与方法 ，启发学生思维，发挥学生主观能动性，强调 学生素质与能力的培养。 第四，团队协作，课程教学实施就是以小组为单位进行协作式学习 ，共同完成一个完整的项目。 第五，角色扮演，在实训过程中，每个人都要扮演不同的角色 ，通过角色扮演即能掌握摄影、摄像的基本技 能,还能提高相关的各种素质。 二、教学内容 1、课程内容选择原则 本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革 ，打破以知识传授为主要特征的传 统学科课程模式，转变为以岗位能力、技能要求、行业人才需要与培养目标为中心组织课程内容与课程教学 让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识 ，并发展职业能，根据目标就业岗位能力、专业技能、 行业对人才的需求及专业培养目标来选择课程内容。 2、课程教学内容 这些内容都就是围绕两个情境：我的校园、我就要毕业了 情境 子情境设