五年级上册美术全册教案(冀教版).docxVIP

五年级上册美术全册授课方案(冀教版) 五年级上册美术全册授课方案(冀教版) PAGE / NUMPAGES 五年级上册美术全册授课方案(冀教版) 五年级上册美术全册授课设计（冀教版） 1 课：巧置换问题提出 作品传达了怎样的主题？授课目标 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 学生经历图片欣赏、剖析、“同题异构”的竞赛活动，发展创立力；形成设计的意识，并进行表现创作。 在美术的创意活动中发展创立力，渐渐认识设计的方法，形成设计意识。 过程设计 一、激趣导入： 师：同学们，我在假期收集了一些幽默的图片，让我们一同来看看好吗？ 师：图片欣赏完了，我发现很多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？ 师：原来这些图片都是由两种不一样样形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、研究新知： 请学生进行交流议论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什 么特别之处？。 命题创作练习： 放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。 收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传完奏效更好。 进行“同题异构”的方法张开想像。 三、创作表现： 独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。 四、成就显现： 显现作品张开自评互评活动。 五、知识拓展： 欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。 要点与难点 授课要点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。授课难点：在美术的创意活动中，发展创立力，渐渐了 解设计的方法，形成设计意识。 总结反思 学生经过经历图片欣赏、剖析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创立力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。 在美术的创意活动中发展创立力，渐渐认识了设计的方 法，形成设计意识。 2 课：自画漫画像、问题提出 漫画肖像和我们平时画的人像有什么差异？授课目标 运用夸张、变形的手法为自己创作一幅幽默的漫画像， 学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创立力。 学生经历观察、比较、议论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，加强了对漫画艺术的认识。 增进对漫画艺术的认识与热爱。 过程设计 一、激趣导入： 教师请学生欣赏一些不一样样风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。 二、研究体验： 剖析漫画的表现手法： 教师请学生带着问题欣赏剖析图片： 漫画肖像和我们平时画的人像有什么差异？ 漫画肖像有那些艺术表现手法？ 漫画肖像主若是抓住了人物的哪些特色进行夸张变形 的？ 教师小结：漫画肖像拥有幽默、幽默的特色；是运用夸 张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特色。 抓自己的突出特色。 结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导 学生认识既要夸张人物外形特色，又要对人物的神态进行夸 张。 教师自画漫画像，解决夸张变形问题。 教师便讲解边在黑板进步行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。 三、学生实践： 教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特色。 四、成就显现： 关于优秀作品及时显现。 要点与难点 授课要点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅幽默的漫画像。 授课难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创立力。 总结反思 学生经历了观察、比较、议论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，加强了对漫画艺术的认识与热爱。学习奏效不错。 第 3 课：漫画与生活 问题提出 漫画的功能有哪些？ 授课目标 认识漫画的不一样样特色、功能和种类，学习怎样选材立意以及漫画表现手法等。 经过漫画创作，提高想象力和创立力。 学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、议论等学习过程，认识漫画的基本知识和表现方法。 增加审美情味，提高审美情味，提高审美素质；能领悟艺术于生活的道理。 过程设计 一、激趣导入： 欣赏图片 二、研究体验： 结合漫画作品与课本讲解漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察领悟，搜寻要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。 漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法 ? 教师依照学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。 立意： 结合课本图片边举例边剖析，漫画于生活。 怎样立意：正确、明确、深刻。 漫画的功能有讽刺、歌颂、流传、娱乐等功能。 表现手法： 教师提示学生一幅画经常是由几种表现手法组成。 文字作用：使画面主题更明确、深刻。 教师小结： 关于“无题”漫画进行剖析 : 换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而委宛幽默。 三、学生创作： 教师指导注意学生的差异性，表现形式多样。 四、成就显现： 采用班级画展形式显现，议论要点落在构思和表现手法 上。 板书设计： 漫画与生活 表现形式：单幅表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、组成部分：漫画 多幅宣传、夸张、巧合文字