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五年级下册《把假分数化成整数或带分数》导授课方案
五年级下册《把假分数化成整数或带分数》导授课方案
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五年级下册《把假分数化成整数或带分数》导授课方案
五年级下册《把假分数化成整数或带分数》导授课方案
授课内容： 54 页例 3 及做一做，练习十三第
4~10 题
授课目的
知识与技术：
理解带分数的意义，能正确地读写带分数。
使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。
过程与方法：经历把假分数化成整数或带分数的方法过程，培养学生独立解决问题的能力。
感神态度价值观：培养学生团结合作的意识，养成优异的学习习惯。
授课重难点：假分数化成整数或带分数。
授课准备：
授课过程：
一、复习导入
判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。
观察以上的假分数，假分数可以分为几类？
揭露课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习“把假分数化成整数或带分数”。
二、新课解说
授课带分数的意义及读写方法。
一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？
获取：“一个半”是 1+的和，也可以写成 1。板书： 1 观察 1，它是由哪两部分组成的？板书：
提问：什么是带分数？
带分数的读法。
读作：一又二分之一
读作：一又四分之三
小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比 1 大。
授课例 3：出示题目
把假分数化成整数。
怎样化简： =3÷ 3=1=8÷ 4=2
你是怎样获取这两个结果的？
把假分数化成带分数。
提问：的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转变？
提问：化成带分数，怎样化简？
小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，
商是整数。
②分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。
三、牢固练习
．做一做第 2 题：独立计算，集体校订。
．练习十三的第 4~8 题。
．作业：练习十三 9 题，选作 10 题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么，你又有什么收获？
板书设计：
把假分数化成整数和带分数
由整数和真分数合成的数叫做带分数
=3÷3=1=8÷4=2
=6÷5=1
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