放飞蜻蜓优秀教案.docxVIP

《放飞蜻蜓》教学设计 一、教学目标 知识目标：细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫。 能力目标：抓住描写人物动作、语言、神态的语句体会陶 先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。 情感目标：通过课文中的有关语句和搜集到的资料了解蜻蜓， 增强保护有益小动物的意识。 二、教学重点 通过课文中的有关语句和搜集到的资料了解蜻蜓， 增强保护益虫的意识。 三、教学难点 体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点 四、教具准备 课件、实物。 五、教学过程： 一、抓题眼“放飞”引出质疑， 哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？ 小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它放飞呢？ 陶行知向孩子们提出了几个问题呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！ 二、放手”进行探究学习，突出本课重点。 （一）一放——初读课文，走进蜻蜓 梳理问题：1、蜻蜓吃什么？ 2、蜻蜓是不是我们的好朋友？ 3、蜻蜓的尾巴有什么用？ 4、把它放了，好不好？ 二放——细读探究，了解蜻蜓 三放——提炼精要，感受内涵 1.自读课文想一想从陶先生的语言，动作，神态中，你感受到陶先生是怎样一个人？ （1）慈爱和蔼的陶行知。抓住重点的词、句，朗读体会。 “他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：……（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）” “陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说……” “陶行知用商量的口吻说：……” （2）爱护蜻蜓的陶行知。体会作者用词的准确。 “你们蜻蜓是不是我们的好朋友？” “陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。” “陶行知将蜻蜓小心地翻过去……” （3）教育有方的陶行知。陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。而是……听了陶先生的话孩子们中怎么做的呢?（主要通过孩子们态度的变化体会） “孩子们七嘴八舌地抢着说：……” “孩子们点点头。” “孩子们入神地听着。” “孩子们纷纷地说：‘放了它，放了它，让它回家去！” “翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，……” 设计意图说明：这一教学片段是整个教学的重点，围绕“放飞”依次展开。为了让学生充分了解陶先生关爱学生、循循善诱、讲究民主的精神作风，在教学中突出了“慈爱”“小心”“商量”等词语， 学生做动作，联系生活实际感悟。 三、放 飞 心 灵。 1．简单小结陶行知的人物形象：他真不愧为是一个教育家，尊重孩子、爱护孩子…… 2．增强学生对蜻蜓的情感，体验人与自然的和谐之美。 链接视频，老师描述，蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！ 3．陶先生放飞的仅仅是蜻蜓吗？ 4.多好的一篇文章啊，齐读全文。