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5、苹果里的五角星教案--荐 附课件 5、苹果里的五角星教案--荐 附课件 PAGE / NUMPAGES第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 5、苹果里的五角星教案--荐 附课件 5、苹果里的五角星教课设计 附课件 第一课时教课目的：能正确、流畅地朗诵课文。学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识一个多音字鲜。理解有生字构成的词语。初步感知文章内容。教课重难点：理解不为人知循序渐进等词语。初步感知文章内容。教课过程导入新课1、今日我想给大家讲一个故事，不知你们能否喜爱？是对于韩国三星公司首创人李秉哲的故事。在没有讲故事以前，我想问问小朋友，你们能否见过卖报纸，想想他们是如何卖报的？谁能来学学卖报的过程？ 2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么独出心裁，卖出一份报纸，回收一份报款，卖出多少，回收多少。另一个报童的卖报的方式却大不相同，他不断地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而其实不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。相同是在车站卖报度日，不同的卖报方式仿佛决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不单在车站博得了更大一块蛋糕——成为国际著名大公司的老总，他就是韩国三星公司的首创人李秉哲。从这一故事中，你们发现到什么？（生回答，师临时不做评论）3、今日我们来学习一篇文章与这个小故事很相像，（师高声说）苹果里的五角星（板书课题）4、齐读课题。二、初读课文1、请大家轻声读课文要求：碰到生字新词多读几遍，读通读读顺每一句话。（设计说明：明确每一次念书的要求，帮助学生有目的地学习。初步完成目标1）2、检查自学状况，出示生字词少儿园 瞧 横切面 清楚 生分 循序渐进 不为人知 图案 魅力 奥密你想读哪一个就读哪一个。有没有需要提示大家注意的读音？ （横是后鼻音，循和案是前鼻音，疏是翘舌音，鲜是多音字）出示多音字鲜的两种读音，并分别组词。进行多种形式练读3、全班沟通：你读懂了哪些词，或许还有一些你不理解的，都能够和大伙说一说。（要点理解：循序渐进——循，依据。规，圆规。蹈，踩。矩，曲尺。原指恪守规则，不敢违犯。后指拘保守准则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时老是按习惯的方法去做。不为人知——鲜，少。极少被人知道。魅力——很能吸引人的力量。）4、老师这里有两个词，你能分别给它们找到近义词和反义词朋友吗？ 出示：清楚（ ）（ ） 生分（ ） （ ） （清楚 模糊） （陌生 熟习） （完成目标2） 5、带着你对这些词语的理解再读课文34 2019--30 第一课时教课目的：能正确、流畅地朗诵课文。学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识一个多音字鲜。理解有生字构成的词语。初步感知文章内容。教课重难点：理解不为人知循序渐进等词语。初步感知文章内容。教课过程导入新课1、今日我想给大家讲一个故事，不知你们能否喜爱？是对于韩国三星公司首创人李秉哲的故事。在没有讲故事以前，我想问问小朋友，你们能否见过卖报纸，想想他们是如何卖报的？谁能来学学卖报的过程？ 2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么独出心裁，卖出一份报纸，回收一份报款，卖出多少，回收多少。另一个报童的卖报的方式却大不相同，他不断地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而其实不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。相同是在车站卖报度日，不同的卖报方式仿佛决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不单在车站博得了更大一块蛋糕——成为国际著名大公司的老总，他就是韩国三星公司的首创人李秉哲。从这一故事中，你们发现到什么？（生回答，师临时不做评论）3、今日我们来学习一篇文章与这个小故事很相像，（师高声说）苹果里的五角星（板书课题）4、齐读课题。二、初读课文1、请大家轻声读课文要求：碰到生字新词多读几遍，读通读读顺每一句话。（设计说明：明确每一次念书的要求，帮助学生有目的地学习。初步完成目标1）2、检查自学状况，出示生字词少儿园 瞧 横切面 清楚 生分 循序渐进 不为人知 图案 魅力 奥密你想读哪一个就读哪一个。有没有需要提示大家注意的读音？ （横是后鼻音，循和案是前鼻音，疏是翘舌音，鲜是多音字）出示多音字鲜的两种读音，并分别组词。进行多种形式练读3、全班沟通：你读懂了哪些词，或许还有一些你不理解的，都能够和大伙说一说。（要点理解：循序渐进——循，依据。规，圆规。蹈，踩。矩，曲尺。原指恪守规则，不敢违犯。后指拘保守准则，不敢稍作改动。