中考专项语文九年级第3篇　诫子书.docxVIP

　第3篇　诫子书　[三国·蜀汉]诸葛亮 (七上) 原文呈现 参考译文 段层精解 　　夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 　　君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养自己的身心，以节俭来培养自己的品德。不恬淡寡欲就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。 作者开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。修身养德的方法是“静”与“俭”。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德培养的关键性作用。“俭以养德”是作者人生智慧的总结，更是作者严以自律的人生写照。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。 再明确“静”与“明志”“成才”的关系。“淡泊”，指不为名利所动，能安贫乐道，守道不移；“宁静”则指心绪安宁，内心澄净。“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。作者将立志、学习、成才三者紧密结合，告诫儿子要志存高远，勤学成才。学习时要心境清净，精力集中，同时学习态度要端正。 淫(yín)慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就没办法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 从反面入手，劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中提高自身修养，最忌“淫慢”“险躁”。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 最后殷殷叮咛，劝诫儿子应惜时勤学。学习的目的是成才，而成才是为了奉献于社会，为社会所用。 【文学常识】诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。 【文章主旨】这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌轻薄浮躁，要惜时而有所作为。 【写作特色】文章短小精悍，说理透彻。本文短短86字，道出了多层关系：“学”与“静”，“才”与“学”，“学”与“志”。 【成语】静以修身、俭以养德、淡泊明志、宁静致远 【现实意义】“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”确实，现实社会中充满了诱惑，我们切不可随波逐流，迷失方向，切忌追逐短期的功利而汲汲于功名富贵。这句话是诸葛亮告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。 【常考知识清单】 一、重点词语 1．古今异义 ①夫君子之行 行古义：操守、德行 今义：行为；走 ②非宁静无以致远 宁静古义：集中精神，不分散精力 今义：(环境、心情)安静 ③非学无以广才 广古义：增长 今义：(面积、范围)宽阔(跟“狭”相对) ④险躁则不能治性 险古义：轻薄 今义：遭到不幸或发生灾难的可能；险要 治古义：修养 今义：指安定或太平；治理 ⑤年与时驰 驰古义：疾行，指迅速逝去 今义：(车马等，使车马等)跑得很快 2．一词多义 ①学非学无以广才(动词，学习) 非志无以成学(名词，学业) ②成非志无以成学(动词，使……成功) 遂成枯落(动词，变成、成为) 3．词类活用 ①非宁静无以致远(形容词作名词，远大目标) ②非志无以成学(名词作动词，立志) 4．虚词的意义及用法 ①夫　夫君子之行(助词，用于句首，表示发端) ②以静以修身(连词，表示后者是前者的目的) 可以为师矣(介词，凭借) 二、重点句子 句子朗读节奏划分 ①夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 ②淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性 ③年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及 ④非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远 三、内容探究 文中提到很多关于“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 示例：文中很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”；意谓没志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 (2020年孝感中考改编)阅读下列的文言文，回答问题。 【甲】《诫子书》(文略) 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 (节选自《宋史·欧阳修