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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 地理学概论 一、课程说明 课程编号： 010411Z10 课程名称（中/英文）：地理学概论/ Introduction to Geography 课程类别：选修 学时/学分：32/2 先修课程：测绘学概论 适用专业：测绘工程、遥感科学与技术 教材、教学参考书： 潘玉君、武友德.地理科学导论（普通高校教育“十一五”国家级规划教材）,北京：高等教育出版社，2009. 白光润.地理科学导论（普通高校教育“十五”国家级规划教材），北京：高等教育出版社，2006. 邹滨.测绘工程专业地理学概论，自编讲义，2015. 二、课程设置的目的意义 该课程是测绘工程专业的专业基础选修课。目的是使学生掌握地理学相关重要理论与方法，具备一定的地理问题综合分析能力。通过该课程的学习，学生将深入理解地理现象、地理空间过程，学会运用地理学研究手段指导相关测绘地理工程的规划与设计，并可为后续的《空间分析》、《遥感应用与专题制图》、《环境遥感》等课程的学习提供地理时空问题分析知识与能力。 三、课程的基本要求 对应的专业培养要求 1.3.2专业知识 （1）具有扎实的自然科学基本理论知识，并了解当代测绘地理信息技术发展的主要方面和应用前景，具有良好的人文社会科学知识和素养和管理科学基础； （2）具有扎实的测绘工程专业理论与技术知识，包括：空间信息数据采集、处理、表达与利用的理论、方法与技术； 2.2.2具有较强的创新意识和技术改造与创新的初步能力，能针对测绘地理信息工程的规划与设计能提出技术改造、工艺设计或者技术创新初步方案。 2.2.3能参与测绘工程生产过程和工程项目管理与实施，具有较好的组织管理和经营能力。 2.2.4思维活跃，具有开拓创新的意识与能力及较强的自学能力，能与时俱进地学习，适应未来发展的要求。 2.4.1能够跟踪本领域最新技术发展趋势，具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力。 知识：掌握地理要素的识别与抽象表达、重要地理公理、区位理论、人地关系协调理论、地理问题研究范式与地理设计的原则与理论； 能力：具有运用地理学理论和方法分析与解释典型测绘地理空间现象与时空演化过程的能力；具有初步设计与撰写测绘地理信息工程实施方案能力； 素质：掌握一定的人文和社会科学，具备较丰富的社会学和环境知识；具有认识自身的发展需求，制定并实施自身职业发展计划的能力。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 第1章 测绘与地理 　4 4 测绘与地理的关联 现代人地理学发展趋势 讲授+研讨 第2章 地理现象、要素 与公理 6 6 地理公理 地理公理与地理现象的关联和解释 讲授 第3章 区位选择与优化 6 6 中心地 理论 区位理论的应用 简述 讲授 第4章 人地关系协调与发展 6 6 可持续发展与空间冲突 地理公正与社会 发展 讲授 第5章 现代地理学研究范式 8 8 地理问题研究方法 地理研究维度的时空统一 讲授 第6章 地理设计与工程 2 2 地理设计前沿理论 地理工程的理论基础分析 讲授+演示+研讨 课堂教学内容与要求 第一章 测绘与地理（4课时） 1.1测绘科学对地理的需求 1.2地理科学研究对象与学科体系 1.3现代地理学发展历程和与测绘融合下的发展趋势 教学要求：重点是了解地理科学的形成与发展过程，明确地理科学的研究对象和学科特征，理解测绘专业发展对地理知识的需求、明确测绘地理信息融合背景下地理学的重大研究机遇与挑战。 第二章 地理现象、要素与公理（6课时） 2.1地理现象与时空分异 2.2地理要素与特征表达 2.3重要地理公理 教学要求：重点是学会认识与理解地理现象和地理问题，具备运用地理公理关联和解释地理现象的能力。 第三章 区位选择与优化（6课时） 3.1农业区位理论 3.2工业区位理论 3.3中心地理论 教学要求：重点是理解农业区位理论、工业区位地理论、中心地理论各自的基本特征，明确在现在地理区位选择与优化中的应用方式。 第四章 人地关系协调与发展（6课时） 4.1人地关系理论的形成与发展 4.2可持续发展与景观生态文明 4.3空间竞争与地理公正 教学要求：重点是理解人与环境相互作用的过程，理解可持续发展理论和景观生态理论的基本内涵；了解空间竞争与地理公正对地域社会经济发展的影响过程。 第五章 现代地理学研究范式（8课时） 5.1地理问题的研究过程与方法 5.2地理问题的空间秩序研究 5.3地理问题的时间秩序研究 5.4地理时空耦合与地理计算 教学要求：重点是理解地理科学问题的内涵，掌握地理科学问题研究的