青岛版小学数学四年级上册《两点之间的距离和点到直线的距离》教学设计.pdfVIP

青岛版四年级上册 数学 学科第 四 单元信息窗口 2 教案 单位 岞山第二小学 年级 四 课型 新授课 任课 刘徐州 授课时间 教师 课题 青岛版四年级上册 数学 学科第 四 单元信息窗口 2 教 学 两点之间的距离和点到直线的距离 内容 1．结合具体内容，理解 “两点间所有连线中线段最短” ，知道两点间的距 离与点到直线的距离 。 教学 2．初步学会 交流解决 问题和结果， 体验 数学与生活的密切联系。 目标 3 ．在对两点间的距离与点到直线距离的探究过程中，培养学生 观察、想 象、动手操作的能力，发展空间观念 。 教学 重点 画出点到直线的垂线段，认识点到直线的距离。 教学 难点 画出点到直线的垂线段，运用所学知识解释有关现象。 教学 准备 直尺、三角板。 板 书 点到直线的距离： 设计 两点间的距离： 从直线外一点到这条直线 两点之间线段最短。 所画的垂直线段最短，它 的长度叫做点到直线的距 一、导入： 教 1、导语：同学们，修路时遇河要架桥，如果遇到大山怎么办？ 学生讨论、猜想、分析 , 发表自己的意见 ：预设、 （1）绕路（ 2）火 车爬山（ 3 ）修建隧道等。 学 师：对于这些方法，咱们同学有没有什么意见呢？ 学生再讨论、猜想、分析， 过 小结、 （1）绕路需要多费时间、费能源。 （2）火车爬山也不太现实。 （3）直接通过隧道方法好像更好一些。 （播放火车穿越隧道的视频） 师：对！可以修隧道，今天这节课就一起跟随老师，在以下学习中共 程 同研究关于这方面的数学知识。 二、自主探究问题，展示提升能力。 问题： （一）为什么要修隧道哪？你能猜想并验证吗？（课件展示示意图） 小组内讨论交流自学指导 要求：请小组展开操作、讨论，并由小组整理汇报结论。 1. 小组合作操作大山两侧（即两个点）之间的连线，通过直尺、线等工 具测量一下所画的所有线段的长度， 标记出来。 然后互相交流操作的 感受和发现。 第 1 页 2. 谈话：通过交流，你能得出什么结论？ 学生能够谈出连接两个点的线段是所有画的连线中最短的一条。 3. 教师引导学生归纳知识点：两点之间线段最短。线段的长度叫做这 两点间的距离。 4 、展示题目加以巩固（课件展示题目） 问题： （二）请过直线外一点向这条直线画线段，你能画多少条？有没有最短 的？你如何知道的？如果有，你是怎么画出这条线段的？（课件展示 示意图） 小组内讨论交流自学指导 1. 师出示课件演示验证。 2. 谈话引导学生归纳知识点：我们都发现了那条垂线段最短。它的长 度就是点到直线的距离。 学生通过情景图认识理解“点到直线的距离”这一概念。 第 2 页 3. 展示题目加以巩固（课件展示题目） 三、师生总结： 1.两点之间线段最短。 2.