部编版八年级语文上册-《4 白杨礼赞》浙江省陈雅渠老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《白杨礼赞》教学设计执教人：陈雅渠 教学目标：1、反复朗读和品味关键句，体会白杨树的“不平凡”，感受作者对白杨树的赞美之情。2、结合特殊的时代背景，把握白杨树的象征意义，感受作者寄予白杨树的精神意义。 教学重难点：体会白杨树的“不平凡”和特殊的精神意义。引导学生反复朗读，感受作者在行文中的情感推进。 教学过程： 导入：歌曲《小白杨》引出对象。 同学们，我们刚才听到的那首歌唱了什么内容？（白杨）是啊，白杨树是西北极普通的一种树，只要有一点水分，他就会生根抽芽，我国著名作家茅盾先生就曾经写过一篇关于白杨的文章——《白杨礼赞》，今天就让我们走近这篇文章。一、赞美白杨 1、《白杨礼赞》题解——对白杨树的赞美之情。 2、大声朗读课文，找出文中直接赞美白杨树的句子，感受作者对白杨树“不平凡”的赞美之情。 例：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… ……我要高声赞美白杨树！ 二、感受白杨 1、细读文中2、3、5、7段，找出白杨树“不平凡”的词语，并谈谈你自己的理解。 例：雄壮伟大、傲然挺立、力争上游、倔强挺立、伟岸、正直、朴质、温和、坚强、挺拔（环境、外形、品格） 2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？（找出原句，并通过比读体会作者对白杨树的情感，通过句式的改变尝试读出情感的逐层递升） 比读：你不应该觉得它只是树，你应该想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。你应该想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。你应该想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 品读：难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 3、补充时代背景——作者用象征的手法含蓄地表达。三、礼赞白杨 1、带着崇敬之情再次读一读对白杨树的礼赞的句子。从细微的词语变化中感受作者的情感推进。（赞美——高声赞美，情感的递升）（决、实在，强调重读） 作业：带着崇敬之情，激情澎湃的朗读课文。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。