旋转与平移优秀教案.docxVIP

教学课题 旋转与平移 教学目标 1. 结合具体实例和情境感知旋转与平移现象, 能正确判断旋转 与平移现象。 2. 通过对旋转与平移现象的感知, 体会数学与生活的联系。 3. 在观察、 操作中培养学生的空间想象力。 课前准备 教师准备: 主题图、 情境图。 学生准备: 纸片、1 根细线、 1 颗纽扣等。 过程 教师活动 学生活动 个人备课区 引入新课 1、创设情境 教师出示情境图 (1 )请同学观察情境图, 想一想行驶中的汽车是怎么运动的, 车轮是怎么运动的。 (2 )组织学生交流,引教学生发现汽车沿直线运动,车轮在转动。 2、 揭示课题 通常我们把行驶中汽车车厢这样的运动叫作平移, 车轮这样的运动叫作旋转。今天我们将一起来认识生活中的旋转现象和平移现象。 1、观察情境图,交流发现 探究新知 活动操作, 加深理解 ( 一)认识旋转现象 1. 教科书第 6 9 页例 1 (1 )教师出示例 1 的情境图。 (2 ) 请学生认真观察图中的大风车, 和同桌说一说它的叶片是怎么运动的。可以边说边用手模仿它的运动。 组织学生全班交流, 引教学生发现风车叶片在转动, 并与师一起用手模仿叶片的转动过程。 (3 )请学生找一找图中还有哪些物体像风车叶片一样运动。 先自己说一说, 再把想法告诉同桌, 要求边说边用手模仿这些物体的运动。 同桌合作, 找出像风车叶片一样运动的物体。 组织学生全班交流汇报, 并要求大家一边汇报一边用手模仿这个物体的运动。 （4）想一想这些物体转动时分别绕哪里转动。并把自己的发现告诉同桌。 组织学生汇报, 引教学生发现:开水龙头时, 水龙头开关绕中间的一个点在转动; 大风车的叶片绕中间的一个轴在转动; 小朋友在踩滚筒, 滚筒绕中间的一个轴在转动; 直升机飞行时, 它的螺旋桨绕中间的轴在转动; 汽车的方向盘绕 中间的一个轴在转动; 小朋友奔跑时, 小风车的叶片也是绕中间的一个轴在转动; 小朋友乘坐的转椅绕中间的轴在不停地转动。 (5 )想一想这些物体的运动有什么相同的地方。把自己的发现告诉同桌。 组织学生全班交流, 引教学生发现: 它们运动时, 都是绕一个点( 轴)转动。 (6 )教师小结: 滚筒、 风车、 转椅等在运动时, 都是绕一个点( 或轴)转动, 这种现象是旋转现象。 2. 认识生活中的旋转现象 (1 )教师举例介绍生活中的旋转现象。 (2 )学生举例生活中的旋转现象。 教科书第 6 9 页“ 议一议” : 你还见过哪些旋转现象呢? 比一比谁说得又对又多。 学生独立思考。 组织学生在班上汇报, 汇报时可以边说边模仿物体的运动。当一名同学汇报时, 其他同学对汇报者做出评价, 并选出获胜者。 ( 二)认识平移现象 1. 教学教科书第 7 0 页例 2 (1 )教师出示例 2 的主题图。 (2 )请学生认真观察主题图, 找出图中运动的物体。 组织全班交流, 引教学生整理出运动的物体: 从杆上滑下的小猴、 被人拉动的小鸭、 玩滑梯的小朋友、 被推动的积木 …… (3 )分别说一说这些物体是怎么运动的。 先自己想一想, 再和同桌说一说。说的时候可以边说边用手模仿这个物体的运动。 组织学生在班上汇报自己的发现。要求汇报的同学边说边用手模仿这个物体的运动, 其他同学跟着汇报的同学一起模仿。 (4 ) 你能说一说这些物体的运动有什么相同的地方, 有什么不同的地方吗, 方向和路线怎样。 先独立思考, 再小组交流。 组织学生汇报, 整理出运动物体的相同点和不同点。 (5 ) 教师小结: 这些物体运动时, 虽然方向不一样, 但运动的路线 都是直的。像滑滑梯、 爬杆、 推积木时, 物体移动的路线都是直的, 这 种现象是平移现象。 2. 认识生活中的平移现象 (1 )教师举例介绍生活中的平移现象。 教师出示图片, 并简单介绍。 (2 )学生举例介绍生活中的平移现象。 你还见过哪些平移现象呢? 先想一想, 再和同桌说一说, 比一比谁说得又对又多。 组织学生在班上汇报, 汇报时边说边模仿物体是怎么运动的。 1. 教科书第 7 1 页课堂活动第 1 题 课堂活动第 1 题: 做几个旋转与平移动作, 并和同桌交流。 (1 ) 教师提出活动要求: 一人做动作, 另一人观察评价, 比一比谁做得的动作更多? 谁做的动作更好? (2 )同桌活动与交流。 (3 )组织学生上台展示, 台下学生观察并评价。 2. 教科书第 7 1 页课堂活动第 2 题 课堂活动第 2 题: 做一做。 (1 )教师指教学生在小组内做一做: 取一根线, 一端拴住 1 颗纽扣, 用手拿着另一端甩起来做旋转运动。 请同学思考: 谁在旋转? 它绕哪里在旋转? 组织学生汇报。 (2 )指教学生用橡皮擦模拟箱子, 把它从课桌的右边平移到 左边。 教师先演示, 然后组织学生同桌轮流做一做。