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数学(心得)之新课程下小学数学作业设计例谈 数学(心得)之新课程下小学数学作业设计例谈 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之新课程下小学数学作业设计例谈 数学论文之新课程下小学数学作业设计例谈 一、童趣性作业 新课程标准指出： “从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动 机 ”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。 如：在学习了“乘数是一位数的乘法”后，可以设计了一 道“帮助小兔找门牌号” 的游戏性作业。 即：小兔接到小熊打来的电话， 邀请小兔到它家去玩，小熊说，它家的门牌号是 108 号。可小兔到了小 熊居住的小区一看，傻了，原来这里的门牌号都是一些乘法算式，你们 能帮帮小兔找到小熊家吗？为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，可 设计一些如“找门牌号” 、“小熊闯关”、“小壁虎找尾巴”等带有童趣味 的游戏性作业，把一道道计算题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦 的氛围中，掌握运算的方法和技能， 提高学生的计算能力和学习的兴趣。 二、游戏类作业 游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系， 此类作业主要用于低中年级。 如《认位置》一课后，布置学生回家和邻居的小朋友一起