小学语文下册听课记录_小学语文青年教师汇报课听课总结.pdfVIP

《小学语文下册听课记录 _小学语文青年教师汇报课听课总结》 摘要：历两天汇报课使我们对参加汇报课老师有了更新认识有了更多信心，教学语言到位具有启发性对整课堂驾驭能力比较 强，教师应该是课堂氛围和学生情绪调动者也是课堂主导者 历两天汇报课使我们对参加汇报课老师有了更新认识有了更多信心 了能够让他们对教学有更新理促进专业水平向着更高层次迈进现将次汇报课情况总结如下 从课堂教学观察看有这样几方面优、教态然方精神饱满极具亲和力；教学语言到位具有启发性 对整课堂驾驭能力比较强 除陈玉瑶外其他六位老师能够两月工作里达到现水平既是备课组集体智慧结晶更是教师性化课 堂展示 、这是次“有声”“有味”语课堂 有声指是各授课教师能够比较准确把握教学目标、教学重难充分让学生朗品味语言朗感悟情感 有味语课堂应该是严肃活泼 严肃是种态活泼是种思维活泼 3 、学生是主体老师是主导 或深入准确性化或极具感染力朗每课堂老师们都给了学生展示我舞台 学生体验得到了很程上尊重 、课堂教学老师们都重了以下几方面重诵教学通诵加深对语言感受充分发挥学生主体地位让学 生身品味语言精妙；重创设情境学生主探究式学习激发学生学习兴趣培养学生学能力；重语学 科特从品味语言入手全；重合作学习学生相讨论评价共提高培养学生协作识；重课堂提问激发 探讨兴趣促进引发多数学生积极活动愿望有助学生表达能力提高并能促进人际活动加强学生与 其他学沟通与反应 但是课堂教学方面还存着些问题这些问题有普遍性也有性 、要加强对深入研究引导学生品味咀嚼对句重词句须进步挖掘 . 、没有很处理“容和形式”关系 比如有三位老师学生朗运用了背景音乐想达到美效可是没有达到那样效 形式是容但是背景音乐运用冲击了学生想象干扰了学生感受无利构建学生立体图画 组合作学习是种很学习形式但是很程上是“秀”他们真“碰撞”吗？真能做到“思想碰撞”吗？ 3 、教师应该是课堂氛围和学生情绪调动者也是课堂主导者 但是课堂上情绪氛围稍显“安静”也或许是这种课型缘故氛围调动不是很 《故都秋》《囚绿记》这类写景抒情散就是让学生诵感受景物通想象感受作者心灵律动体会那 种“情趣和理趣”进而进入种审美境界 但是学生理容易泛政治化 学不是扁平应该是立体化是美 关学生对有失偏颇应该给予适地评价和引导 、语是灵性真正灵性从工作生活真正灵性从思考和感悟；课堂生成尤其见出老师功底 老师们课堂基都是预设真正生成还是太少 因要老师们真正备课吃透教材备教材备学生那生成东西会更加精彩 以上仅仅是教学程型方面诸如板、等就不呈现了 希望各位授课教师及反思己教学并记录己反思结留下己专业成长足迹 .