课堂教学的再造艺术.pdfVIP

课堂教学的再造艺术 有利于教师课堂教学的再创造 .而课堂的再造 ,是建立在教师对学生学情的掌握和认识的基础之上 的。针对学生反馈的问题，教师及时调整教学设计，课后，还要对课堂出现的问题进行“追思”和回 授。 一、涵义： 追思的实质就是教师发现问题，分析问题的过程。它不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反 省、探索和解决教育教学过程中存在的问题， 它具有研究的性质。 针对教师常规性教学的内容及程 序，我们将教学追思总结为课前反思、课中反思、课后追思。课前反思是指向于未来教学，对过去 的教学进行反思， 使未来教学的设计建立在过去经验教训的基础上。 反思的内容包括教学重点、 难 点，学生现有的知识水平、学生学习兴趣的了解与激发、现代教育信息技术的应用等。 课中反思是指向于当前教学， 对教学过程本身进行的反思， 包括教学内容呈现的顺序， 难易的 程度，学生主体发展状况，