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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《人文社会科学基础》课程教学大纲 开课部门 教育系 课程编号适用专业 本科 理科师范类专业 高职 课程类别* 公共课 专业基础课 专业课 必修课 选修课 总学分数 总学时数 理论教学时数 实验/上机时数 其它教学环节时数 2 34 32 2 课程的任务和基本要求 课程的任务和基本要求： 本课程以开阔的视角，将文学、史学、哲学等学科统一起来，作为一个有共同灵魂与整体精神的人文科学群体，并在与自然科学、社会科学作比较的背景上，对人文科学的一些基本问题，对文史哲各学科的独特魅力与内在统一灵魂，作深入的阐释与讨论。使学生联系自己的人生实际，思考生命的价值与意义，寻找精神家园与心灵故乡，追求一个有意义的人生。通过对文学、诗歌、艺术、史学、哲学等学科的内在精神品格与神韵的重新理解与感受，提升人文修养与生命境界，并把掌握到的人文精神与人文情怀，运用到自己的专业学习中去。 本课程通过将文史哲等学科作为一个具有学科特征内在共同性或相似性的人文科学大学科群体来总体把握，与自然科学、社会科学作比较，通过学习，使学生对人文科学的一些共同的或基本的问题，对于文史哲诸学科间的其同特征与联系，有一个总体的认识与把握，同时对于文学、史学、哲学背后那内在的统一灵魂与整体精神，对人文科学在当代人类精神生活中的特殊意义，对教育的本真意义与终极目标，也有一个较为全面而总体上的认识理解。 本课程不是对文学、史学、哲学各学科知识内容的具体系统介绍，也不是“哲学概论”、“文学概论”、“历史学概论”的罗列总和。作为一门通论性质的课程，本课程更关注在文史哲各学科的具体知识与理论背后的一些更普遍的更共同的东西。因而本课程努力突破多年来文学、史学、哲学因各自分门立户而逐渐形成的鸿沟与藩篱，穿行于文史哲之间，并努力争取将它们联结贯通起来，以从整体上去理解和把握文史哲这一人类精神与情感世界的内在品格与统一灵魂。本课程视野广阔，立意新颖，情感丰富，呈现出人文科学理性与诗性有机结合、智慧与情感完美共存的学科魅力。本课程的基本要求具体如下： 1、了解人文社会科学基础课程的性质和意义。 2、了解人文社会科学基础课程的内容的轮廓和学习的原则、方法。 3、学习人文社会科学基础课程的性质。 4、学习人文社会科学基础的意义。 5、人文社会科学基础课程的基本内容：人文社会科学的基本结构、基本概念、基本原理；人文社会科学的现状和趋势。 6、人文社会科学基础的学习原则和学习方法：运用马克思主义的立场、观点、方法，把现代人文社会科学的相关理论同初等教育的实践联系起来。 注：填写“课程类别”时在选定的栏目空格处画“√”。 二、基本内容和要求： 导论 本章讲授人文科学与大学教育理想的相互关系，要求学生从人文教育的意义上来理解大学教育的本质，教育的终极目标与理想，为什么说高等学校是一个国家一个民族的精神圣地，是社会的良知与思想的守护者。明白大学教育的核心使命是塑造民族之精神世界和完善人格，上大学应该有更高远的理想与目标，而不仅仅只是掌握一些实用的知识与技术。 课时：2 第一章 人文科学：历史与现状 教学目标： 1、了解古典人文学科的内容。 2、了解近现代学科分化与自然科学范型的确立。 3、认识唯科学主义及其现代危机。 4、认识人科学与现代性。 课时：6 主要内容： 1、人文科学的基本含义：人文科学的对象和目的；人文科学的孕育、生成和拓展。 2、古希腊罗马“七艺”与中国先秦“六艺”。 3、近现代学科分化、近代科学的起源及其近现代科学观。 4、科学、科学精神、唯科学主义与现代危机。 5、现代、现代化、现代主义、现代性。 6、人文主义思潮的现代兴起。 7、中国古典人文精神的现代阐释。 8、人文科学的现代建构。 主要参考资料： 《人文社会科学基础》 丁伯铨、胡志华主编 首都师范大学出版社 《故乡回归之路大学人文科学教程》刘鸿武著 清华大学出版社2004年 《人文学概论》 沈君山主编 台湾东华书局1979年 第二章 人文科学的对象 教学目标： 1、了解人文对象与科学对象的区别。 2、了解人文理想的特征。 3、了解人文意义。 课时：4 主要内容： 人文对象与科学对象相区分的现代性。 主体与客体的关系。 人文主义与历史。 人文主体与个体的关系。 人文主体的理想性。 人文理想的现代形态。 马克思人文理想与现代性。 人文主义与对象化的含义世界。 主要参考资料： 《人文社会科学基础》 丁伯铨、胡志华主编 首都师范大学出版社 《故乡回归之路大学人文科学教程》刘鸿武著 清华大学出版社2004年 《人文学概论》 沈君山主编 台湾东华书局1979年 基本内容和要求 第三章