人教部编版五年级语文上册《6 将相和》教学课件小学优秀公开课.pptxVIP

6 将相和;;通过《搭石》一课，我们知道了 阅读中集中注意力、不回读可以提高 阅读速度。今天我们继续学习提高阅 读速度的方法。;“词句快读”小游戏;说一说刚刚都看到了哪些词语。 你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则： 下面将会出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟， 请同学们集中注意力，迅速记住词语。 理所当然 无价之宝 完好无缺 同心协力;说一说刚刚都看到了哪些词语。 你是如何读到屏幕上闪现的内容的？;游戏规则：;说一说刚刚都看到了哪些词语。 你是如何读到??幕上闪现的内容的？;连词成句地读，即由单个字、单个 词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看 清楚几个词甚至整句话的阅读。;请大家用较快的速度默读课文， 并记下所用的时间。尽量连词成句地 读，不要一个字一个字地读。;检测阅读效果;③秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（;（4）根据课文内容，判断下面说法的正误。;④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ × ）;⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不;读下面这段话的时候，你一眼看到了 多少内容？;;关于阅读，你有什么好的方法或 心得体会和大家分享呢？结合课文 谈一谈吧!;;;;;有这么多的方法帮助我们提高阅读 速度，你学会了吗？下面我们跟随作 者进入对课文的学习。;司马迁，字子长，西汉史 学家、文学家。代表作《史记》， 是中国历史上第一部纪传体通史， 对后世影响极大，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 本文选自《史记·廉颇蔺相 如列传》。;bì;结合意思记忆字形;中国传统服装的 一种，指直腰、过膝 大衣，所以是衣字旁。;抵御：抵挡。;擅长 善于;qiánɡ 强 qiǎnɡ jiànɡ;划;削;;;;“将相和”中，“将”指 的是谁？“相”指的是谁？ “和”是什么意思？题目是什 么意思？;快速浏览课文，思考课文围绕“将”和 “相”讲了哪三个小故事，试着用小标题概括 出来。;课文以秦、赵两国的矛盾为背景， 通过“完璧归赵”“渑池会面”“负 荆请罪”三个小故事，写了廉颇和蔺 相如之间由“不和”到“和”的经过。;学习了提高阅读速度的方法 了解了故事的梗概;;诚意—（ 诚心 ）;;按照上节课所学的提高阅读速 度的方法，再次快速默读课文， 完成下表。;;战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这个无 价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦 国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同 赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争, 使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如 为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主 动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。 最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。;小结：课文的三个故事，存在 内在的逻辑关系，前两个故事的结 果是最后一个故事的起因。讲故事 时不能颠倒顺序。;课文的三个小故事分别叙述了 谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待 这些矛盾的？;;蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印 象？快速默读课文，圈画相关语句，结 合具体事例，根据人物的语言、动作、 神态等感知人物形象、把握人物特点， 在小组内交流。;行动：当满朝文武为难时，蔺相如 挺身而出。;行动：当蔺相如觉察到秦王没有 诚意换璧时，就上前一步，故意指点 璧上有毛病，把和氏璧要回手中。;行动：捧着璧，往后退了几 步，靠着柱子站定。举起和氏璧 就要向柱子上撞。;行动：他向前走了几步， 逼秦王为赵王击缶，叫人记 录下来。;思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表 现了蔺相如怎样的性格特点？ 维护国家的荣誉、维护赵王与赵国 的尊严。 表现了蔺相如为了国家的荣誉、不 畏强暴、机智勇敢的高尚品质。;行动：请病假不上朝， 免得跟廉颇见面；远远看见 廉颇过来了，赶紧叫车夫把 车往回赶。;语言：“我廉颇立下了那么 多战功，他蔺相如就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了。要是我碰 见他，一定让他下不来台！”;;廉颇背上绑着荆条，跪在蔺相如门前，惭愧得不敢抬头，拱着手说： “蔺上卿，罪臣知错了，请蔺上卿降罪责罚！” 蔺相如吃惊地说：“廉将军这是为何？快快请起！” “不！”廉颇坚定地说，“往日罪臣嫉妒蔺上卿，为了自己的名誉不 顾国家安危，罪当万死！请蔺上卿责罚！” “既然将军知错了，改正就行，何必这般请罪？你为赵国堂堂上卿大 将军，当街施跪，成何体统？”蔺相如一边说一边扶廉颇起来。 “蔺上卿，你深明大义，为了国家的安危而不顾自身名誉，实乃舍小 家而顾大家的英雄，罪臣佩服！” “既然将军今天来我这里负荆请罪，说明将军也是深明大义之人，不 如我们以后就和睦相处，共同辅佐赵王，保卫赵国。” “蔺上卿说得好！我们只要和睦相处，赵国就如虎添翼！”;小结：蔺相如以国家利益为重，不与廉颇 冲突；廉颇之所以