一年级上册音乐教案- 第六课 买菜｜湘艺版 (1).docxVIP

课题 演唱 《买菜》 课时数 1课时 教学目标： 知识与技能：1、学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；2、体验反复记号在歌曲中的作用； 过程与方法：通过情境创设、演示示范、讲解分析，学生听赏体验、律动游戏以及演唱，课堂中师生互动、生生互动，让学生反复体验，聆听感受歌曲，最终理解歌曲、表现歌曲； 情感态度价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上、爱劳动、爱生活的态度。 教材分析 重点 1.体验反复记号在歌曲中的作用； 2.学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》。 难点 学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》； 2.通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上、爱劳动、爱生活的态度。 教具 多媒体课件、打击乐器、头饰 学情分析 一年级学生刚进入小学阶段，对于一切事物都充满好奇，同时年龄小，好动，注意力易分散。在音乐学习上，她们已有一学期音乐学习体验，初步了解了音乐课堂模式，所以在本节音乐教学中，教师采用多种教学形式吸引学生兴趣不断参与到教学环节中来，以促进教学向前层层推进，让孩子们在律动游戏中感受音乐，从而表现音乐。 教材分析 《买菜》是一首湖北童谣，也是一首具有民歌风味的儿童说唱歌曲，题材贴近学生生活，为激发学生学习兴趣，教师以菜市场图片导入，引出教学主题，为学生创设教学情境，让学生体验身临其境去“买菜”的感觉，将直观体验的生活与《买菜》这首歌的学习相结合。针对低年级的年龄特点，演唱从歌词“念白”入手，在无形中让孩子们抓住了歌曲的节奏特点，为歌曲的进一步学习打下基础。在歌词部分，教师再次呼应主题——买菜，引导学生用蔬菜名给歌曲中的念白节奏创编歌词，培养学生的即兴创编能力。 教学方法 音乐欣赏法、演示法、讲授法、对话法、练习法 教学过程 一教学导入： 同学们，欢迎来到周老师的音乐课堂！ （出示晴朗天气图）今天的天气真好，你们想去热闹的菜市场逛一逛吗？ 生（预设）： 师：那我们就一起去菜市场看看吧！老师呀给我们的买菜小分队想了一个口号，出发前让我们一起喊一遍我们的口号吧！让老师听见你们欢快、整齐的声音！ 师带节奏范读：今 天的|天 气|真呀 真正|好 -| 我 和 |奶 奶|去呀 去买|菜 -| 生跟读： 师：准备，出发咯！ （播放伴奏音乐）教师引导学生跟随音乐一边拍手踏步一边走队形，走到位后跟着音乐原地踏步。 （出示菜市场图片）终于到菜市场啦！看，菜市场多热闹啊，同学们可以叫出哪些菜的名字呢？ 生（预设）： 师：哇，同学们观察地真仔细，认识这么多的菜，看来同学们都是热爱生活的好孩子呀！ 现在呀，请同学听听下面这首歌，听一听歌曲中有哪些菜呢？看看哪位小朋友听得最认真最仔细！ 教学过程 （播放歌曲《买菜》）让学生听菜名。 请学生说菜名。 师：歌曲中是怎样说的？（引导学生带节奏说菜名） 生（预设）： 师：（出示念白部分） X X X X丨 X X X 丨 萝卜 黄瓜 丨 西红 柿 丨 蚕豆 毛豆 丨 小豌 豆 丨 师生配合念。（师念前一小节，生接后一小节） 师：同学们念地真好听！ 现在，老师想和同学们一起来玩个游戏，老师唱其他部分，你们来念这两句，看看谁念地最好听！ 师生合作演唱全曲。（跟伴奏师边唱边做动作） 师：咦，同学们，刚刚在歌曲中除了你们念的那些菜名还有哪些菜？ 生（预设） 师：那这些菜都长什么样呢？ （出示歌词填空） 鸡蛋（图片展示） 青菜 母鸡 鱼儿 哇，同学们听地真仔细！ （节奏部分根据学生接受情况，若学生已经在模仿中带节奏读，则这部分可省略）现在呀，老师觉得可以念得更加有趣，老师给这些蔬菜宝宝加上了节奏。请听： X X X X 丨 X X 丨 鸡 蛋 圆 溜丨 溜 呀 （请同学们按照老师的节奏来念接下来的歌词，手势示意） 青 菜 母鸡 鱼儿 同学们念地非常好听，但是老师觉得你们可以唱的更好听，现在我们一起来唱一唱这些菜名，看看哪位小朋友最先能把这些菜给背下来！ 师范唱这几句，学生边听边做动作。 师唱鸡蛋，生唱青菜，师唱母鸡，生唱鱼儿。 师生配合唱全曲，师唱开头结尾，生唱有菜名的部分。（出示歌谱，跟伴奏，师做动作，学生跟着律动） （出示蔬菜图）用蔬菜名为以上节奏创编歌词。 什么 圆溜溜呀 土豆 圆溜溜呀 什么 绿油油呀 黄瓜 绿油油呀 什么 肥嘟嘟呀 冬瓜