部编人教版五年级语文上册《3 桂花雨》教学课件小学优秀公开课.pptxVIP

3 桂花雨;第一课时;自由朗读课文，读准本课生 字的字音，读通句子。;luó 箩;hánɡ 杭;;懂 糕 饼 浸 缠 捡;;;缠;;想一想：桂花给“我”带来 了哪些美好的回忆？关注时间、 地点和人物的变化，梳理、归纳 课文的主要内容。;示例：;在故乡的院子里，与母亲 一起享受摇花的乐趣。;主要内容 小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花， 摇桂花，做桂花茶和糕饼,在杭州捡桂花给 母亲……;课堂小结;）。;二、仿写。;第二课时;通过上节课的学习,我们知 道桂花给“我”带来了哪些美好 的回忆?;;感受摇花乐 文章的题目是“桂花雨”， 默读课文,找一找文中哪一段直接 写了“桂花雨”。 第5自然段直接写了“摇桂花” 时仿佛在下一场桂花雨。;桂花纷纷落下来，我们满头 满身都是桂花，我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！”;结合具体语句，说一说“摇 花”之前和“摇花”时“我”的心 情???怎样的？;摇花对我来说是件大 事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花;;急切;朗读第5自然段边读边想象“摇花”的画面， 把自己想象成儿时的作者，体会她“摇花”之前 急切盼望的心情，和“摇花”的时候快乐兴奋的 心情。;第5自然段所写的“摇桂花”是 文章的中心部分,那么围绕摇桂花， 作者还写了什么?再次默读第3至6 自然段，说说你的体会。;第3自然段写摇桂花前母亲的担心， 可见这件事情在母亲心中的重要地位。 第4自然段写为什 么必须“摇”桂花。;领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了 桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。;1;联系上下文，说说这些描写中 蕴含着作者什么样的情感。;桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地 在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在 桂花的香气里。;杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不;带着对桂花的喜爱之情，朗 读描写桂花香气的句子。;品悟思乡情;琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有 个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有 个叫“满觉垅”的地方，也种满了桂花，香气浓郁。 琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60 多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。;母亲比的不是香味的浓与淡，而 是感情的深与浅。在母亲看来，桂花 是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香 气，思念着的却是故乡和亲人。;课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而 说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡 怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年 事物中，让读者读起来回味无穷。;结构梳理;主题概括;一、请仿照例句写一段话。 例：于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 于是，我又想起了那天山的白云，还有 那秋天南归的雁群。;二、根据提示写内容。 花是故乡—— 香 月是故乡—— 明 山是故乡—— 青 水是故乡—— 绿 人是故乡—— 亲;三、如果请你来当小导游，你要想介绍故乡 的什么呢？你要用什么修辞手法呢？ 我要介绍故乡的河。 我要介绍故乡的槐树。 我要介绍故乡的山。 我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。 修辞手法：比喻 对比 拟人……;课后作业;谢谢观看