分数的初步认识 (5)优秀教案.docxVIP

《分数的初步认识》教案 第一课时 一、教材解析 分数的初步认识是阶段重要的学习内容，是阶段第一次安排分数的内容。 认识分数中，例1，通过分月饼活动，让学生初步感知分数的必要性，感知平均分的含义；例2引导学生进一步认识分数，认识几分之几，教材通过给正方形涂色，使学生感受整体与局部之间的联系，加深对分数的理解；例3通过看图填出分数，让学生逐步加深对分数认识，同时认识分数单位，并说出一个分数里有多少个分数单位，强化对分数单位的理解。 二、教学目标 1、知识与能力目标：掌握分数的定义，掌握平均分；会读会写几分之一、几分之几。 2、过程与方法目标：能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。 3、情感态度与价值观目标：培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生学习数学的兴趣。 三、教学重点、难点 重点：掌握分数的定义，掌握平均分；会读会写几分之一、几分之几。 难点：理解平均分，能够将所学知识运用于实际生活，并能解决实际问题。 四、教学准备 长方形、正方形纸各一张，课件。 五、教学过程 1、新课导入 课件出示主题图，让学生观察主题图，引导学生发现问题：像13、23、25、 教师揭题：像13、23、25、18这样的数我们把它叫做分数，这节课我们就一起来认识一位新朋友——分数 2、动手操作，感知分数 〔1〕、认识二分之一，教学例1 师：同学们看，屏幕上是什么？〔课件出示月饼〕 生：月饼。 师：看到它你有什么想法？ 生：想吃掉它。 师：我们把这块月饼要分给2人，怎样分？ 生：把月饼平均分成两份，一人一半。 师：我们了几份？“一半〞是其中的几份？ 生：两份。一人一半。 师：“一半〞是其中的几份？ 生：一半是其中的一份。 师揭示：“一半〞可以用 12 表示。写作 12 生：也是月饼的 。 师：请在纸上写一写，读一读。 小结：把一个月饼平均分成2份，每份是它的 12 3、折一折，进一步感受几分之一。 1〕折出二分之一。 师：请你拿出一张长方形纸，折出这张纸的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。同桌比一比看谁折的最正确。〔生折，师巡视指导〕 师：看来大局部同学都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？〔指生展示并说折法〕 师：刚刚大家的折法不一样，涂色的局部都是二分之一吗？ 生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的局部是其中的 1 份。涂色的局部都是整张纸的 12 师：答得很棒。你们愿不愿意挑战一下，折出一张正方形纸的四分之一。 生：愿意。 2〕折出四分之一。教学例2。 学生开始动手折纸。组内交流，讨论折法，班内展示。 师：根据同学们折的情况，你能说说这里的 14 生：把整张纸平均分成4份，每份是这张纸的 14 师：不管什么图形，只要平均分成4份，涂色局部都是这个图形的 14 师：涂色局部是1份，没有涂色局部是3份。 生：?34 师：为什么？ 生：整个图形平均分成4份，其中的1份是 14 ，3份就是 师：有道理。那么 34 里有几个 14 生：3个。 师：也就是3个 14 是 3 4、认识分数单位和分数各局部名称。〔例3〕 1) 认识分数单位 师：〔课件出例如3〕看看这个长方形平均分成了几份？阴影局部占整个图形的几分之几？ 生：阴影局部是1份，占整个图形的110 师：像这样把一个物体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一，几分之一就叫做分数单位。大家想想，110 生：有一个分数单位。 学生独立完成85页上端的填空，再组内交流。 学生自己探索84页后面两个图形，班内交流。 2〕认识分数各局部名称 总结：? 以34为例讲解分数各局部 ? 3…………分子 ———…………分数线 4…………分母 读作：四分之三。 分母表示把物品平均分成多少份，分子表示取其中的几份。 强调分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。 5、稳固拓展 1〕85页课堂活动第一题，加深对分数的认识。 2〕练习二十1、2、3题，灵活运用所学知识，进一步体会理解几分之几的意义。 6、课堂小结 通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？〔师生交流总结〕 7、作业布置 自己制作与本节课有关的问题卡片，给自己的同桌解决，看谁把同桌难倒！独立完成86页第4题。 分数的初步认识1…………其中的一份 分数的初步认识 1…………其中的一份 3…………分子 ——— …………平均分 ———…………分数线 2…………平均分的份数 4…………分母 像12、