《战国七雄的形成》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 微课名称 战国七雄的形成 教师名称 韩晓岩 单 位 蔚县西合营初级中学 教学目标 1、了解战国七雄的形成过程； 2、掌握战国七雄的名称及地理方位； 3、初步感知我国历史发展的总趋势。 教学重点、 难点 教学重点：1、战国七雄的形成过程； 2、战国七雄的名称及地理方位 教学难点：战国七雄的形成过程 教学过程 一、导入 1、出示图片 2、公元前770年周平王将国都从镐京东迁至洛邑，中国历史从此进入东周时期。 东周分两段：春秋和战国。春秋时期：公元前770年—公元前476年，战国时期：公元前475年—公元前221年。 经过春秋近300年的分争，小诸侯国被大国所兼并，到了战国初年只剩十几个诸侯国了。 二、新授 1、战国七雄的形成背景 铁制农具和牛耕在农业生产上被广泛应用，封建经济有了很大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵族掌握国家政权，发展经济。 2、三家分晋（PPT） 公元前403年，春秋时的大国晋国被赵氏、魏氏、韩氏三家卿大夫瓜分，各自立国，史称“三家分晋”。 3、田氏代齐（PPT） 齐国于公元前391年发生了重大变化，姜姓国君被卿大夫田氏所取代，史称“田氏代齐”。 4、战国七雄 卿大夫篡权立国反映了新兴地主阶级势力在政治上夺权。在战国初年所剩的十几个诸侯国中齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七国的势力较强，史称“战国七雄”。 三、小结（PPT） 战国七雄的名称及地理方位 “齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间” 课后反思 战国七雄的形成过程既是重点，又是难点，在设计时，采用了战国形势图来培养学生的读图能力和分析能力，突破难点。对战国七雄名称及地理方位的记忆结合地图并且变了一句顺口溜，便于学生记忆。