毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 16 页 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 课程代码 学分：6 总学时数：96 理论学时：64 实践学时：32 先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》 开课对象：全校二年级学生 一、课程简介：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是2005年中央宣传部、国家教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校本科学生必修的思想政治理论核心课程。课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化主线，以中国特色社会主义建设为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，创造了中国化的马克思主义，形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果，党的十六大以来又在它们的基础上形成了最新理论成果—科学发展观。课程充分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。 二、课程目的：课程目的主要是通过教学使学生了解近现代中国社会发展规律，以及中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史轨迹、理论成果和精神实质，理解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和基本方针，懂得为什么只有中国化的马克思主义才能为中国革命、建设和改革指明方向，帮助学生树立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念，并培养和提高学生运用基本原理分析和解决实际问题的能力。 三、课程任务：课程任务主要是，第一、通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实事求是、与时俱进的极端重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。第二、通过讲授马克思主义中国化历史进程中的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点，科学理解他们的历史地位和指导意义；深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。第三、通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，总结我们在以往的探索中所积累的历史经验，引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，帮助学生树立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身中国特色社会主义建设的伟大实践。 四、课程基本内容： 第一章?马克思主义中国化的历史进程和理论成果 1、教学目的和要求：通过第一章的学习，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几具重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。 2、教学重点和难点：（1）马克思主义中国化的认识过程；（2）马克思主义中国化的思想实质；（3）马克思主义中国化的预期目标；（4）毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想形成的时代背景、实践基本、科学体系、主要内容、指导意义；（5）科学发展观的形成、发展、科学体系、主要内容，指导意义。 3、学时安排：6课时 4、教学内容：第一节?马克思主义中国化的历史进程和理论成果一、?马克思主义中国化的进出二、?马克思主义中国化的科学内涵三、?马克思主义中国化的历史进程和重要意义第二节?毛泽东思想一、?毛泽东思想的形成和发展二、?毛泽东思想的科学体系和主要内容三、?毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节?邓小平理论一、?邓小平理论的形成和发展二、?邓小平理论的科学体系和主要内容三、?邓小平理论的历史地位和指导意义第四节?“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容三、“三个代表”重要思想的历史地位和指