《奇妙的护身术》教学设计教学目标.docVIP

微课《奇妙的护身术》教学设计 ? 邯郸市邯山区将相和小学 王军霞 一、教学目标 1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的，能归纳出动物保护自身的特殊方式。 2.能举例说明保护色和拟态的概念。能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。 3、.能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。? 4、让学生树立爱护环境，和动物和睦相处的意识。 二、教学重点 本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。 三、教学准备 ???1.自制课件有关动物保护自己的方式图片??2.每小组一份动物防御方式表格 四．学习过程： （一）创设情境? ?????今天我们就一起走进第9课，看看动物都有哪些保护自己的高招，板书课题：9、奇妙的护身术。 设计意图：直接导入，直奔主题。 （二）主体探究 1.??活动：捉迷藏 教师展示图片，组织学生观察，动物朋友藏在哪？ ??找找看，它们在哪里？看谁的眼里最好。学生汇报。 2、认识保护色、拟态概念。 组织学生讨论交流：你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？ 学生汇报，不易发现它们，顺势导出保护色和拟态的概念。 3、区分“保护色”和“拟态” ①大量典型图片演示，感受什么是“保护色”和“拟态”。 一组图片是利用保护色保护自己，一组图片是利用拟态保护自己。 ②引导学生小结概念，注意区分两者的区别。 保护色：体色和周围的环境一致或相似的现象。 拟态：体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象。 同桌合作学习，把你探究的结果填到表中。 动物名称 保护色： 蝗虫 青蛙 北极熊????????????????????? ??? ? 拟态： 枯叶蝶? 竹节虫 红花螳螂? ? ? ? ? ? ? ??（三）、人们对保护色的利用。 人类怎样利用动物的防身术来解决生产生活中的实际问题。 出示两种迷彩服的课件图片，一个是林地型，一个是雪地型，让学生说说这是人们利用了什么设计的？这就是仿生学，你能说出更多仿生学的例子吗？ ?（?设计意图：学生将课堂学得的科学知识、技能运用到自己的实际生活中，能对所学知识加深巩固，同时也可以进一步培养他们科学探究的兴趣。让学生感受到生活中到处有科学，科学就在自己的身边。让学生懂得学科学的重要性，学会学以致用。） （四）、动物的其它防御方式。 1、除了保护色和拟态外，动物还有一些防御的特殊方法，以适应环境，继续生存，请同学们观察图中的动物，分析它们是用什么特殊方法防身的。课件出示一组图片，让学生观察。 2、生汇报交流：臭鼬放臭气；海龟利用盔甲保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。并及时板书防御的方式。 3、通过网络查找资料。请同学们利用你搜集的动物防御敌害的实例，按防御敌害的方式对动物进行分类，并将结果填入表中。每小组发一张表格。 小组合作学习。 防御方式 动物名称 放臭气 ? 蛰刺 ? 变色 ? 喷射毒液 ? 装死 ? 盔甲 ? 4、树立保护动物的意识。 设计意图：旨在让学生树立爱护环境，和动物和睦相处的意识。）