《情态动词can用法》教学设计教学目标.docVIP

情态动词can用法 教学设计 设计者 苏兰云 执教者 苏兰云 课件制作者 苏兰云 时 间 2021年 3 月 28 日 使用班级 七（一） 教学内容简介 学习七年级下册Unit1情态动词can表能力基本用法和构成的句式，运用can描述自己或他人在某一方面才能。 学情分析 情态动词can的用法与学生们之前学习的实义动词的句子用法不一样，学生会混淆，而且在使用的时候，学生也容易将can漏掉，这就给学生的学习造成了一定的难度。 知识点与教学目标 知识点 教学目标 can基本语法 掌握can没有人称和数的变化，后面跟动词的原形 can构成的句式 能正确运用can构成的肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句 其它教学目标 目标分类 教学目标 能力目标 运用can谈论自己和他人具有的能力 情感目标 能正确认识自己和他人在某一方面的能力和特长，促进同学们对自身认识，为将来自身发展奠定基础。 教学重点难点 重点 Can基本用法和构成的各种句式 难点 can无人称和数的变化 策略方法 1.直观教学法 2.自主探究教学法3.小组合作法 教学资源的运用 知识点 教学资源 使用时间 使用方式或教学策略 can的基本用法 多媒体 1分钟 展示PPT can构成句式 多媒体 1分钟 展示PPT 问题和情景设计 知识点 问题或情景描述 can的基本用法 展示PPT图片,展示含有三种人称的can例句。 Can构成的句式 展示ppt图片，引出can各种句式 教学过程设计 流程图 课堂导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 流程说明 Step1 lead in ： 利用图片，提出问题，来导入本节微课，引出本节微课的学习重点：情态动词can的用法。 如：(1).What can you see? (2).Can he play the guitar? （设计意图）七年级的孩子对ppt图片比较感兴趣，这样的导入不仅可以引出本节学习的重点内容，还激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做好了铺垫。 Step2:知识讲解,展示例句，让学生观察找规律 1.can基本用法 Eg: She can swim. They can dance. He can play basketbal. I can speak English. You can play soccer. 总结can 基本用法 （1）能、会 （2）后跟动词原形 （3）没有人称和数的变化 2.基本句式 （1）She can dance. 肯定句：主语+can+ V+... （2）.He cant swim. 否定句：主语+can not +V+... （3）.Can she sing? Yes,she can . No,she cant. 一般疑问句：Can+主语+V...? 肯定回答 ：Yes,主+can. 否定回答 ：No,主+can,t. （4）.They can play chess. What can they do? 特殊疑问句：疑问词+can+主+V...? （设计意图）七年级的学生语言学习的基础较为薄弱，因此我通过先给出部分知识点或重点句型，然后让学生进行规律总结的学习形式，充分发挥了课堂上“教师为主导，学生为主体”的新课标教学理念，让学生动起来，让课堂活起来，这样，学生不仅会学的更扎实，而且也能更加深刻的体会到做“学习小主人的成就感”，让学生乐于学习、善于学习。 Step3:按要求完成课堂练习 Ⅰ.单项选择。 1.--Can you swim?--No, I_____. A.do B.don,t C.can D.can,t 2.Bob can ____and dance well. A.sings B.to sing C.singing D.sing Ⅱ.按要求完成句子。 1.Tony can sing.(改为否定句) Tony______sing. 2.Can he speak English?(作肯定和否定回答) ________________./ _______________. 3.The students can dance.(对划线部分提问) _______ ______the students ________? （设计意图）根据今天所学的重点知识，设计了5道小题，虽然习题少，但与今天所学习的知识点密切相关，包括情态动词can的用法（与行为动词原形连用）、一般疑问句及其答语、否定句等全部考察到位，及时地检