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《区分拼音字母 bdpq》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
学生会区分bdpq等4个拼音字母。
【过程与方法】
通过观察和体验情境教学的过程，提高学生创造想象的能力。
【情感态度价值观】
学生能够体验bdpq小故事带来的乐趣，敢于表现，产生对语文学习的持久兴趣。
二、教学重难点
【重点】
学生知道bdpq的区分方法，学生锻炼区分的能力。
【难点】
学生培养创设情境的行为习惯和观念。
三、教学方法
讲授法、情景教学法
四、教学过程
环节一：导入
播放动画视频，导入新课。
以语文趣味小课堂这样新颖的方式，引出本课内容。
环节二：新授
活动一
通过bd的小故事，区分bd。
接着引导学生，通过pq的小故事，区分pq。
最后总结，学生朗读，加深对问题的理解。
?
活动二?深入研读
教师继续播放视频：bd用手势区分的方法，并提出问题：
问题：可以用什么手势区分pq呢。
学生讨论，老师针对点评，并作出评价。
??? 教师总结。
环节三：巩固提升
活动一 课堂练笔?
教师引导学生用课文拼音字母组进行创作。
学生展示结果。
活动二 教师总结
教师明确课程内容并引导学生结合板书梳理课文重点内容
环节四：布置作业
1.与家长交流本课心得
2.积累课文内容，并誊写到积累本上。
五、板书设计
b d p q
一、关键词一：创设情境
二、关键词二：手势教学
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